Do lớp học quá tải, nhiều giáo viên (GV) tại các truong mam non trên địa bàn tỉnh Đăk Nông đang phải làm việc gấp 2 - 3 lần so với bình thường. Điều này cũng khiến chất lượng dạy và học ở khối mam non bị ảnh hưởng, trong đó có vùng đồng bào dân tộc thiểu số (DTTS).

Dồn lớp, giáo viên khó quán xuyến

Trong năm học này, Truong mam non Sơn Ca (huyện Đăk Glong) có tổng cộng 400 trẻ với 10 lớp học. Cô Đào Thị Thủy - Hiệu phó trường này cho biết, việc dồn lớp như vậy là bất đắc dĩ, do nhà trường thiếu cơ sở vật chất, thiếu cả GV. “Những lúc có GV nào nghỉ sinh hay có việc buộc phải nghỉ, chúng tôi phải điều động cả nhân viên y tế, hành chính và cán bộ lãnh đạo đứng lớp” - cô Thủy cho biết. Cô Tạ Thị Hạnh, GV của trường chia sẻ thêm: “Do lớp học quá đông mà chỉ có một mình tôi đứng lớp nên rất khó quán xuyến. Các cháu đều đang ở độ tuổi hiếu động nên không thể tránh khỏi tình trạng xây xước, té ngã”.

Một lớp mam non của Truong mam non Sơn Ca (huyện Đăk Glong). Ảnh: Hoàng Hạnh

Tương tự, Trường Mẫu giáo Hoa Lan (xã Đăk R’măng, huyện Đăk Glong) có 9 lớp  nhưng chỉ có 6 GV. Không xin thêm được chỉ tiêu, Hiệu trưởng và Hiệu phó trường này cũng phải đứng lớp. Còn tại Trường Mẫu giáo Hoa Mai, xã Đăk Ha cùng huyện, cũng vì thiếu GV mà nhà trường buộc phải dồn học sinh. Năm học này, trường tăng 70 cháu so với năm học trước nhưng không tăng thêm GV. Cô Nguyễn Thị Nhung - Hiệu trưởng nhà trường cho biết, hầu hết các lớp của trường đều vượt sĩ số so với quy định, có lớp vượt hơn 10 cháu. Cô Đậu Thị Thủy, GV của trường cho biết: “Do lớp học đông nên rất khó có đủ thời gian để chăm sóc hết cho các cháu. Trong khi đó, địa phương lại có rất nhiều học sinh người DTTS, bất đồng ngôn ngữ nên càng cần nhiều thời gian chăm sóc các cháu hơn”.

Số trẻ mầm non tiếp tục tăng

Ông Nguyễn Hồng Thanh - Trưởng phòng GDĐT huyện Đăk Glong cho biết: “Trong 2 năm trở lại đây, số học sinh của huyện đã tăng lên đột biến và có xu hướng tiếp tục tăng trong những năm tới”.

Bà Đỗ Thị Việt Hà - Phó Giám đốc Sở GDĐT Đăk Nông cho rằng, nguyên nhân chính của việc trẻ mam non tăng đột biến là do tình trạng dân di cư tự do, người dân ngày càng ý thức hơn trong việc đưa trẻ đến trường. Và vì là năm đầu tiên thực hiện Thông tư 06 nên cũng có nhiều thay đổi hơn so với Thông tư 71 trước đây.  Vẫn theo bà Hà, để khắc phục tình trạng trên, năm học này tỉnh đã phân bổ cho ngành 241 chỉ tiêu GV hợp đồng.  Đây là số GV đã hợp đồng ngắn hạn trong năm học trước được ký hợp đồng lại để giải quyết tình trạng thiếu GV. Riêng năm nay, mặc dù số học sinh tiếp tục tăng nhưng tỉnh chưa có chỉ tiêu GV mới.

Hiện ngành giáo dục cùng các cơ quan ban ngành liên quan vẫn đang rà soát thực tế tình hình thiếu GV ở các địa phương để có giải pháp cụ thể, kịp thời tháo gỡ khó khăn.

Theo: Dân Việt

Tags: mam non, truong mam non

Sau một thời gian thực hiện, hiện nay, nhiều truong mam non công lập ở TP.HCM có tổ chức nhận giữ trẻ ngày thứ 7 để đáp ứng nhu cầu ngày càng cao từ phụ huynh. Tuy nhiên, số lượng trẻ nhận giữ tại các trường vẫn hạn chế vì nhiều lí do khác nhau.

Hầu hết các trường nhận trẻ vào ngày này hiện nay đều tự lên kế hoạch tổ chức theo nhu cầu thực tế trong trường và thỏa thuận trực tiếp với phụ huynh là chính.

Như ở quận Tân Bình, hiện có 11.683 trẻ theo học ngày thứ 7 ở các trường hoặc nhóm lớp công và ngoài công lập, chiếm gần 50% tổng số trẻ mam non trong quận.

Tuy nhiên, hầu hết là các trẻ học ở những trường, nhóm lớp ngoài công lập do đặc thù của loại hình này hoạt động theo nhu cầu và điều kiện của phụ huynh.

Cụ thể, quận có 26 truong mam non công lập với hơn 10.000 trẻ nhưng chỉ có 8 trường nhận giữ trẻ ngày thứ 7 với 517 trẻ do 80 cán bộ, giáo viên và nhân viên làm việc; 41/46 trường ngoài công lập nhận giữ trẻ trong ngày này với 6.872 trẻ theo học và do 609 cán bộ, giáo viên, công nhân viện làm việc. Riêng 126 nhóm trẻ trong quận đều nhận giữ trẻ vào ngày này với hơn 4.000 trẻ và do 445 cán bộ, giáo viên, nhân viên làm việc.

Bà Phạm Thị Phước, phó trưởng phòng GD&ĐT quận Tân Bình cho hay, quận thực hiện nhận giữ trẻ thứ 7 từ vài năm nay và số trẻ tăng dần theo từng năm. Phần lớn các trường công lập nhận giữ trẻ vào ngày này đều nằm ở các khu đông dân cư. Các trẻ này đều là con em gia đình lao động, do đặc thù công việc nên không có điều kiện để giữ con vào ngày này. Theo bà Phước, vì là ngày cuối tuần nên hầu hết các trường giữ trẻ bằng cách tổ chức nhiều hoạt động vui chơi là chính. Giáo viên và nhân viên nào đăng ký giữ trẻ ngày này sẽ luân phiên nhau giữ trẻ theo từng tuần. Mức phí đóng do nhà trường thỏa thuận với phụ huynh. Trung bình, giao động từ 150.000 đồng đến hơn 400.000 đồng/tháng/trẻ, tùy theo số lượng trẻ nhiều hay ít.

“Mỗi trường chỉ nhận vài chục trẻ thôi nhưng công việc cũng rất lớn. Trường cũng phải huy động bộ máy đội ngũ sao cho đáp ứng tối thiểu hoạt động trong ngày của trẻ như ăn uống, sinh hoạt, vui chơi, đưa đón.... Trường nào muốn tổ chức nhận trẻ vào ngày này cũng phải tính toán, cân nhắc kỹ lưỡng vì phải luôn đặt việc đảm bảo an toàn tuyệt đối của trẻ lên hàng đầu” – bà Phước nói.

Phần lớn số trẻ đang được giữ ngày thứ 7 đều ở các trường ngoài công lập (Trong ảnh: Cô trò lớp Lá  trong giờ học tại một trường tư thục ở quận Tân Phú, TP.HCM)

Không chỉ Tân Bình, việc triển khai nhận giữ trẻ ngày thứ 7 cũng đang trong quá trình thí điểm thực hiện như ở quận 3, Gò Vấp, Thủ Đức, Bình Tân....

Theo ý kiến từ một số hiệu trưởng của các quận huyện, việc mở lớp hay không còn phụ thuộc vào điều kiện về đội ngũ của nhà trường có nhu cầu làm thêm ngày thứ 7 hay không. Một số trường muốn nhận trẻ nhưng không có đủ nhân sự vì mọi người muốn dành thời gian cuối tuần cho gia đình thay vì ở lại trường để làm nhưng lương không được bao nhiêu. Hơn nữa, với trẻ mam non, điều kiện về an toàn và đảm bảo sức khỏe phải cao nên một số trường “ngại” nhận trẻ cuối tuần vì sợ những rủi ro không đáng có.

Một số ít giáo viên cũng lo ngại về việc để trẻ ở trường quá lâu trong tuần sẽ làm ảnh hưởng đến tình cảm, sự gắn kết của trẻ với gia đình, người thân.

Theo Phạm Anh (Pháp Luật TPHCM)

Tags: mam non, truong mam non

Hiện nay, theo đánh giá của nhiều phụ huynh và chuyên gia giáo dục, chất lượng giáo dục bậc mam non vẫn chưa cao, thậm chí nhiều nơi đang bị "thả nổi". Thủ tục thành lập trường, nhóm trẻ tư khá đơn giản, chất lượng mỗi nơi một khác, còn xem nhẹ các hoạt động nuôi dạy trẻ.

Có dịch vụ "từ A đến Z"

Trên thực tế, số truong mam non công lập chưa đáp ứng đủ nhu cầu nhận trẻ, hơn nữa có rất nhiều phụ huynh các tỉnh ngoài về thành phố làm ăn, do đó trường mầm non tư thục, nhóm trẻ tư nhân ngày càng được mọc lên "như nấm" với đa dạng từ cao cấp tới bình dân, thậm chí chỉ là "giữ trẻ". Chính vì vậy, chất lượng giáo dục mầm non nằm trong nhóm trên đang có phần bị "thả nổi" do số lượng nhiều, thủ tục có phần dễ dàng, quản lí lỏng...

Giáo dục mầm non nhiều nơi bị “thả nổi”? (Ảnh: minh họa)

Thực tế, thủ tục mở truong mam non tư thục theo Thông tư 13/2015/TT-BGĐT về Quy chế tổ chức và hoạt động trường mầm non tư thục, Điều lệ trường mầm non (Bộ GD&ĐT ban hành năm 2014) có quy định thủ tục thành lập trường, đề án của trường phải được chuyển lên cấp thẩm quyền là Phòng GD&ĐT cấp quận, huyện phê duyệt. Trong đó, đảm bảo các tiêu chuẩn về cơ sở vật chất, giáo viên, trình độ giáo viên (gọi là điều kiện thành lập trường). Để mở nhóm mam non tư thục lại có ít các yêu cầu hơn, như nhóm cần có 7 trẻ và diện tích 15m2 trở lên là hoàn toàn được mở.

Chia sẻ về chuyện mở truong mam non, ông Nguyễn Văn Tuấn chủ đầu tư một trường mầm non tư thục ở nội thành Hà Nội cho biết: "Về điều kiện mở trường mầm non, nhóm trẻ tư thục đều cơ bản theo các quy định của Bộ GD&ĐT. Tuy nhiên, mỗi quận, huyện lại có một chút khác nhau về thủ tục. Theo đó, phải trực tiếp tới Phòng GD&ĐT để hỏi và được hướng dẫn. Để được mở trường, nhóm trẻ tư thục không khó, có cả dịch vụ lo "từ A tới Z" về mặt thủ tục. Còn đối với cơ sở vật chất, có cả những thông tin tiêu cực liên quan đến việc này".

Theo ông Nguyễn Văn Tuấn: "Dù thủ tục có thể làm không quá phức tạp, tuy nhiên vì mục đích làm ăn có lãi, nên cũng phải hướng tới đầu tư, cạnh tranh. Nếu trường có cơ sở tốt thì sẽ thu hút phụ huynh tới gửi trẻ. Kinh phí ban đầu để đầu tư cho trường cũng khá lớn. Tính cạnh tranh của các truong mam non bây giờ đang ở giai đoạn quyết liệt. Để trường hoạt động, trường nhỏ thì mỗi tháng cũng chi phí hết khoảng 50 triệu đồng, nếu như mức học phí mặt bằng ở Hà Nội hiện nay là 1,2 - 1,6 triệu/trẻ, phải từ 50 trẻ trở lên mới bắt đầu gọi là có lãi".

Không bằng cấp cũng OK?

Trước hết, từ nhu cầu của phụ huynh mà trường mầm non tư thục đang được rất nhiều những giáo viên đã từng có kinh nghiệm công tác, giảng dạy tại trường mầm non hoặc đã về hưu quan tâm. Bên cạnh đó còn có cả những người đang công tác tại các ngành nghề khác đều có thể tự đứng ra mở trường. Tuy trong số họ có nhiều người yêu mến trẻ, có tâm huyết với nghề "cô nuôi dạy trẻ" nhưng mở trường, nhóm trẻ tư cũng dần trở thành một xu thế, là công việc kinh doanh mang lại lợi nhuận béo bở.

Không chỉ riêng các giáo viên, người về hưu có "sở thích" mở trường, nhóm trẻ tư nhân, mà ngay cả người không bằng cấp cũng có thể được cấp phép hoạt động. Theo quy định của Bộ GD&ĐT, nhà đầu tư nếu đáp ứng được yêu cầu đề án là có thể được phép mở trường. Bên cạnh đó, có nhà đầu tư thậm chí làm luôn Hiệu trưởng, trong khi theo quy định, Hiệu trưởng nhà trường phải có bằng trung cấp sư phạm mầm non, có khoảng 5 năm công tác liên tục trong giáo dục mầm non.

Đối với lớp, nhóm trẻ tư nhân, người quản lí chỉ cần có bằng tốt nghiệp THPT trở lên; có chứng chỉ bồi dưỡng nghiệp vụ quản lý, chăm sóc, nuôi dưỡng giáo dục trẻ em hoặc chứng chỉ bồi dưỡng cán bộ quản lý giáo dục. Thực tế, đã có những trường hợp người quản lý chỉ là bán nước chè, bán hàng quán, thậm chí là người lao động "bỗng dưng" trở thành bà chủ trường, nhóm trẻ tư. Điều này cũng là bất cập trong cấp phép thành lập trường, nhóm trẻ tư nhân. Đây cũng là nguyên nhân khiến cho chất lượng giáo dục, chăm sóc trẻ ở một số trường, nhóm trẻ tư chưa tốt, đã xảy nhiều câu chuyện ngược đãi trẻ trong thời gian qua.

Bên cạnh đó, không ít giáo viên mặc dù có kinh nghiệm giảng dạy, nhưng chưa có bằng Sư phạm Mầm non hoặc chưa có chứng chỉ Quản lý Mầm non hay những người đang công tác tại những ngành nghề khác, muốn mở trường mầm non đều "lách" bằng cách đăng ký tham gia các khóa học chuyển đổi văn bằng 2 Sư phạm Mầm non, dành cho những người có bằng từ Trung cấp nghề trở lên và lớp chứng chỉ Quản lý Mầm non để mở trường tư thục. Thậm chí, không ít nơi còn đi thuê bằng để đáp ứng thủ tục thành lập trường.

Chỉ ra bất cập này, ông Đinh Trọng Sơn - Phó Chủ tịch UBND quận Tây Hồ (Hà Nội) cho biết: "Tuy quy mô của những nhóm trẻ tư nhân là khá nhỏ, song thực tế hoạt động của nó lại không khác gì một truong mam non. Không có quy định người quản lý nhóm lớp phải là người có chuyên môn sâu, quản lý toàn diện các mặt hoạt động của lớp mầm non, đã dẫn đến nhiều chủ lớp kiêm luôn vai trò của người quản lý chung hoạt động nuôi, dạy tại các nhóm lớp tư thục. Nên đã ảnh hưởng tới chất lượng nuôi dạy trẻ tại các cơ sở nhỏ đó".

Theo Thông tư số 13/2015/TT-BGDĐT ngày 30/ 06/ 2015 của Bộ GD&ĐT về Quy chế tổ chức và hoạt động truong mam non tư thục: Nhà trường, nhà trẻ tư thục có cơ cấu tổ chức đảm bảo các yêu cầu về cơ cấu tổ chức quy định tại Điều lệ trường mầm non và phù hợp với điều kiện, quy mô của trường, bao gồm: Hội đồng quản trị (nếu có); Ban kiểm soát; Hiệu trưởng và các Phó hiệu trưởng; Tổ chuyên môn; Tổ văn phòng; Tổ chức đoàn thể; Các nhóm, lớp.

Theo Báo Gia đình & Xã hội