Trẻ bị mẩn ngứa không ăn các thực phẩm béo, cay nóng và thủy sản trong giai đoạn cấp tính sẽ làm bệnh nặng hơn, dễ thành mạn tính.

Mẩn ngứa là một dạng bệnh ngoài da thường thấy ở trẻ nhỏ dưới 2 tuổi. Khi mắc bệnh này, trên da trẻ xuất hiện những đám mụn nhỏ màu hồng, ướt và gây ngứa, khiến trẻ rất khó chịu. Bệnh mẩn ngứa có liên quan rất lớn đến chế độ dinh dưỡng và thuốc men.

Trẻ bị mẩn ngứa nên kiêng ăn thực phẩm nguội lạnh (Ảnh minh họa: Internet)

Do đó khi trẻ bị mẩn ngứa, cần chú ý tới chế độ ăn uống của trẻ và phải kiêng kỵ những thực phẩm sau: Chú ý tới các thực phẩm giàu protein, nhất là sữa. Nếu thấy trẻ sau khi uống sữa mẩn nổi nhiều thì phải kiêng sữa, hoặc phải nấu sôi sữa nhiều lần để biến đổi tính chất của protein trong sữa.

Không được ăn các thực phẩm béo, cay, nóng và thủy sản trong giai đoạn cấp tính và mạn tính vì các thực phẩm này sẽ làm bệnh nặng hơn, rất dễ chuyển thành mạn tính. Người mẹ cũng phải kiêng các thực phẩm này và kiêng thêm thức ăn có tính kích thích, chua, khó tiêu (nếu đang cho con bú). Không được ăn thức ăn nguội lạnh.

Trẻ bị mẩn ngứa do thấp tỳ vị hư nhược, nếu ăn nhiều thức nguội lạnh dễ tổn thương tỳ vị và hàn thấp, từ đó máu lưu thông không tốt, các tà khí như phong, hàn, thấp nhiệt dễ 'nổi loạn' trên da thịt, phát thành bệnh. Vì vậy, trẻ bị mẩn ngứa không chỉ phải kiêng ăn thực phẩm nguội lạnh trong thời kỳ phát bệnh, mà phải kiêng cả trong thời gian bệnh đó ổn định, để bệnh không tái phát và nặng hơn.

BS. Cẩm Nga

Theo Suckhoedoisong.vn

Tags: mam non, truong mam non

Đáp ứng chỗ gửi con cho công nhân, nhiều truong mam non tại các khu chế xuất, khu công nghiệp tại TP Hồ Chí Minh đang gấp rút xây dựng và đưa vào sử dụng trong năm học mới. Thế nhưng, có nhiều trường sắp xây xong và đi vào hoạt động nhưng vẫn chưa tuyển được nhân sự.

Nhiều trường mới đưa vào sử dụng

TP Hồ Chí Minh có 15 Khu chế xuất - Khu công nghiệp đang hoạt động và đã có 23 dự án đầu tư xây dựng truong mam non với tổng quỹ đất là 58.745 m2, dự kiến đáp ứng khoảng 6.650 trẻ em.

Ông Trần Công Khanh, Chánh văn phòng Ban quản lý Khu chế xuất - Khu công nghiệp, cho biết: "Đến nay đã có 9 dự án nhà trẻ đi vào hoạt động tại các Khu chế xuất và Khu công nghiệp, đáp ứng cho khoảng 2.840 trẻ. Có 4 dự án đang được triển khai thực hiện và 9 dự án có quỹ đất, đang lập dự án. Những dự án đang triển khai, sẽ được hoàn thành sớm nhất có thể để đáp ứng nhu cầu lớn của người công nhân sinh sống và làm việc tại TP Hồ Chí Minh".

Hiện tại quận 7 có gần 1.200 trẻ đang học tại các truong mam non và 300 trẻ học ở các nhóm lớp là con công nhân làm việc tại Khu chế xuất Tân Thuận. Bà Trần Thị Bích Ngọc, Phó Trưởng phòng - Phòng Giáo dục và Đào tạo quận 7 cho biết: "Khó khăn hiện nay là hầu hết truong mam non trên địa bàn có quy mô nhỏ, một số trường có nhiều điểm lẻ với sĩ số cao, có lớp sĩ số lên đến 50 cháu. Việc xây dựng truong mam non Khu chế xuất Tân Thuận sẽ góp phần đáp ứng nhu cầu gửi con của công nhân làm việc tại khu chế xuất và giảm tải cho các truong mam non trên địa bàn".

Nhiều trường sắp đưa vào sử dụng nhưng chưa có giáo viên.

Theo Ban Quản lý Đầu tư xây dựng công trình quận 7, dự án Truong mam non Khu chế xuất Tân Thuận được khởi công xây dựng ngày 16/3/2015 với quy mô 17 phòng học, có khả năng nuôi dạy 510 trẻ. Theo kế hoạch ban đầu, thời gian thi công công trình là 330 ngày. Đến nay, phần xây dựng đã cơ bản hoàn thành và tiến độ lắp đặt thiết bị phục vụ công trình đạt 70%. Dự kiến, từ ngày 25 - 28/4/2016, công trình sẽ được bàn giao cho Phòng Giáo dục - Đào tạo quận 7.

Còn theo UBND quận Thủ Đức, Ban Quản lý Đầu tư xây dựng công trình quận Thủ Đức đang làm chủ đầu tư xây dựng hai truong mam non tại hai khu chế xuất. Dự án thứ nhất là Trường Mầm non Khu chế xuất Linh Trung 1 được xây dựng tại phường Linh Xuân có 14 phòng học và các phòng chức năng với tổng vốn đầu tư 40,6 tỷ đồng, được khởi công ngày 19/5/2015. Khối lượng thi công xây lắp đã đạt 45% và dự kiến hoàn thành vào tháng 6/2016. Dự án thứ hai là Trường Mầm non Khu chế xuất Linh Trung 2 được xây dựng tại phường Linh Trung có 20 phòng học và các phòng chức năng với tổng vốn đầu tư hơn 60,3 tỷ đồng, được khởi công xây dựng ngày 27/8/2015. Khối lượng thi công xây lắp đã đạt 60% và sẽ hoàn thành vào tháng 8/2016. Theo kế hoạch, cả hai trường đều được đưa vào sử dụng trong năm học 2016 - 2017, góp phần giải quyết nhu cầu về chỗ học cho con em công nhân làm việc tại hai khu chế xuất và các phường lân cận.

Hay tại quận Tân Bình, trong năm học 206 - 2017, Trường Mầm non Đỗ Quyên ở phường Bình Hưng Hòa (Tân Bình) cũng sẽ được đưa vào hoạt động với quy mô 20 phòng học và các phòng chức năng dự kiến sẽ giải quyết nhu cầu học tập cho 653 trẻ mam non.

Thiếu nhân sự

Trong khi các trường đang gấp rút xây dựng và đưa vào sử dụng trong năm học mới thì nhân sự cho các trường lại thiếu. Ông Ngô Văn Tuyên, Trưởng Phòng Giáo dục và Đào tạo quận Tân Bình cho biết, quận đang thiếu 694 biên chế giáo viên cho các trường công lập trên địa bàn quận, trong đó bổ sung 102 biên chế hiện có, 44 biên chế của trường thành lập mới trong năm 2016 và 548 biên chế tuyển dụng trong năm học 2016 - 2017. Trong năm học tới, quận tăng 250 lớp và 10.349 học sinh so với năm học 2015 - 2016.

Tương tự, tại Truong mam non Khu chế xuất Tân Thuận quận 7 sẽ hoạt động vào tháng 6/2016 và cần 55 giáo viên, cán bộ nhân viên nhưng đến nay vẫn chưa có đề án tuyển dụng giáo viên mới cho trường. Trong buổi khảo sát làm việc với lãnh đạo UBND quận 7, bà Thi Thị Tuyết Nhung, Trưởng ban văn hóa - xã hội HĐND TP Hồ Chí Minh đã lo lắng nói: "Việc tuyển nhân sự cho khối mam non là khó khăn chung của thành phố, đây là vấn đề cần phải tính toán, có thể thuyên chuyển hay tuyển mới để đảm bảo đủ nhân sự. Trường xây xong mà chưa tính phương án nhân sự là quá chậm, thiếu tính chủ động".

Giải bài toán này, theo đại diện Phòng Giáo dục và Đào tạo quận 7, trong khi chờ có đề án tuyển dụng giáo viên mới, quận sẽ điều chuyển một số cán bộ, giáo viên từ các truong mam non công lập khác trên địa bàn quận huyện về công tác.

Bà Nguyễn Thị Thúy Nga, Phó phòng Giáo dục và Đào tạo quận Thủ Đức, cho biết, với hai công trình xây mới truong mam non Khu chế xuất Linh Trung 1 và Mam non Khu chế xuất Linh Trung 2 sắp đưa vào sử dụng, địa phương cần bổ sung thêm 169 biên chế nhân sự cho hoạt động của hai đơn vị này. Tuy nhiên, tổng chỉ tiêu biên chế nhân sự thành phố giao cho quận Thủ Đức năm 2016 chỉ có 2.682 người, giảm 160 biên chế so với năm 2015. Theo bà Nga, hiện mầm non không đủ định biên cho hoạt động, không được tuyển nhân viên y tế, chăm sóc nuôi dưỡng và nhân viên phục vụ, trong khi chế độ nhân viên quá thấp và không có khoản phụ cấp nên khó tuyển.

Bà Nguyễn Thị Kim Thúy, Phó Chủ tịch UBND quận Thủ Đức cho biết thêm: "Các trường mầm non Khu chế xuất Linh Trung 1 và 2 tổ chức giữ trẻ theo từng nhóm tuổi và theo từng ca ứng với thời gian làm việc của từng công nhân. Do đó, phát sinh thêm phần kinh phí trả lương ngoài giờ hành chính theo quy định, như vậy chúng ta cần phải xem xét chủ trương trả lương ngoài giờ".

Để giải quyết bài toán về nhân sự, đa số các quận huyện cho rằng cần phải bổ sung biên chế cho ngành giáo dục.

Theo Tuổi Trẻ

Ngày 22/4, Bộ GD&ĐT tổ chức Hội nghị tổng kết 10 năm phát triển giáo dục mam non (GDMN).

Dự Hội nghị có Thứ trưởng Bộ GD&ĐT Nguyễn Thị Nghĩa, Phó chủ nhiệm UB Văn hóa GD thanh thiếu niên nhi đồng của Quốc hội Ngô Thị Minh, Phó Chủ tịch Tổng liên đoàn Lao động Việt Nam Nguyễn Thị Thu Hồng cùng đại diện chính quyền, Sở GD&ĐT 63 tỉnh thành, các trường ĐH, CĐ sư phạm cùng tham gia hội nghị.

Phát biểu tại hội nghị, Thứ trưởng Nguyễn Thị Nghĩa khẳng định: Hội nghị toàn quốc 10 năm phát triển GDMN nhằm tổng kết, đánh giá một giai đoạn với những dấu mốc quan trọng về phát triển GDMN của đất nước, khẳng định những kết quả đạt được, chỉ ra hạn chế, khó khăn, bất cập, nguyên nhân cũng như bài học kinh nghiệm.

Thứ trưởng Nguyễn Thị Nghĩa trao Bằng khen cho các tập thể có thành tích xuất sắc trong công tác thực hiện chính sách phát triển GDMN giai đọan 2006-2015.

Trên cơ sở đó xác định phương hướng phát triển GDMN giai đoạn 2016-2025 phù hợp với tình hình thực tiễn và xu thế phát triển của GDMN khu vực và thế giới.

Theo Thứ trưởng Nguyễn Thị Nghĩa, Bộ GD&ĐT ghi nhận những ý kiến đóng góp của các đại biểu và sẽ hoàn thiện báo cáo này để trình Chính phủ.

Phát triển vượt bậc

Từ bậc học non yếu nhất trong hệ thống GD, sau 10 năm, với sự quyết tâm của Chính phủ, Bộ GD&ĐT cùng các địa phương và người dân trong việc đầu tư kinh phí, xây dựng cơ sở vật chất và đào tạo nhân lực, đến nay, GDMN có sự khởi sắc đáng ghi nhận.

Theo Vụ trưởng Vụ GDMN (Bộ GD&ĐT) Nguyễn Bá Minh, năm học 2005-2006, cả nước có 11.009 trường thì đến năm 2014-2015, số trường học của bậc MN đã đạt 14.203 trường, trong đó có 12.379 trường công lập. Trường lớp mở rộng lại ngày một khang trang, đội ngũ giáo viên tăng (277.684 người) nên số trẻ ra lớp cũng ngày một đông. Năm học vừa qua, cả nước huy động được 25,3% trẻ nhà trẻ ra lớp. Trẻ mẫu giáo đạt 88,3%, riêng trẻ 5 tuổi đi lớp luôn ở mức 99,4%.

Trẻ ra lớp đông nên Bộ GD&ĐT thường xuyên yêu cầu các trường học phải đảm bảo công tác vệ sinh an toàn thực phẩm, phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ thông qua việc xây dựng trường học an toàn. Các địa phương cũng thường xuyên chỉ đạo, kiểm tra, đôn đốc các cơ sở GDMN xây dựng kế hoạch và thực hiện biện pháp đảm bảo an toàn tuyệt đối về thể chất, tinh thần cho trẻ; Phối hợp với ngành Y tế triển khai các biện pháp phòng chống dịch bệnh cho trẻ trong các cơ sở GDMN.

Đảm bảo 100% trẻ đến trường được khám sức khỏe định kỳ và theo dõi sự phát triển bằng biểu đồ tăng trưởng. Trẻ được ra lớp, học chương trình mới nên chất lượng GD không ngừng được cải thiện. Thay vì tập trung vào việc dạy kiến thức, trẻ tiếp thu thụ động nay trẻ trở thành trung tâm của mọi hoạt động, mọi phương pháp giáo dục.

Phương châm "học bằng chơi, bằng trải nghiệm" đã giúp trẻ có tuổi thơ trọn vẹn qua những vần thơ, câu ca và những trò chơi dân gian. Mỗi giờ học trên lớp, góc chuyên đề hay buổi ngoại khóa, trẻ lại được trải nghiệm và sáng tạo theo sở thích, trí tưởng tượng của mình.

Cùng vào cuộc
Có được kết quả trên, trước hết là sự quan tâm của Đảng, Nhà nước thông qua chính sách phát triển GDMN.

Thực hiện Đề án đổi mới cơ chế tài chính giai đoạn 2009-2014, tỷ lệ nhà nước chi cho GD đào tạo tương đối cao (chiếm từ 5,5% đến 5,6% GDP). Tỷ trọng chi ngân sách Nhà nước cho GD&ĐT trong giai đoạn này cũng chiếm 20% tổng chi ngân sách, trong đó chi cho GDMN tăng từ 11,5% đến 14%.

Bên cạnh việc tăng ngân sách cho GD, Nhà nước còn thực hiện chế độ miễn giảm học phí và hỗ trợ chi phí học tập, hỗ trợ ăn trưa cho trẻ là con hộ nghèo và cận nghèo. Trong 4 năm, từ 2012-2015, số trẻ được hỗ trợ ăn trưa là 1.816.667 trẻ với tổng số tiền là 1.962 tỷ đồng.

Trong những năm qua, các địa phương cũng đã tăng chi ngân sách cho GDMN, nhờ vậy mức chi bình ngân ngân sách/trẻ/năm tăng từ 2,1 triệu đồng năm 2005 lên 5,8 triệu đồng/trẻ năm 2014.

Phó Chủ tịch UBND tỉnh Sóc Trăng Ngô Hùng cho biết: Tỉnh đã phê duyệt đề án phát triển GDMN, cụ thể là hoàn thiện cơ sở vật chất trường lớp, thu gọn điểm lẻ và phát triển đội ngũ nhà giáo để tiến tới đảm bảo đủ định biên giáo viên/lớp, linh hoạt vận dụng nguồn vốn từ chương trình mục tiêu quốc gia, nông thôn mới để đáp ứng nhu cầu phát triển GDMN đồng thời kêu gọi xã hội hóa từ doanh nghiệp, phụ huynh.

Tiếp tục phấn đấu
Trong bối cảnh đời sống người dân còn nhiều khó khăn, rõ ràng những đầu tư cho GD nói chung và GDMN nói riêng đôi khi chưa được như ý muốn. Điều này khiến cho một số chỉ tiêu đạt còn thấp. Điển hình như tỷ lệ huy động trẻ nhà trẻ ra lớp chưa đạt mức 30% như mục tiêu. Cả nước mới có 31,1% trường MN đạt chuẩn quốc gia thay vì 50% như kỳ vọng.

Ngoài ra, mạng lưới trường lớp tuy phát triển nhưng vẫn chưa đáp ứng được nhu cầu gửi con của người dân, đặc biệt ở các khu đô thị, khu công nghiệp khiến nhiều gia đình phải gửi con ở nhóm trẻ tự phát, không đảm bảo an toàn. Tại các vùng, miền vẫn còn khoảng cách về chất lượng GD và chăm sóc trẻ. Tình trạng thiếu GV chưa được khắc phục.

Đặc biệt ở vùng Tây Bắc, Tây Nguyên và Nam Trung bộ, tỷ lệ giáo viên/lớp còn thấp. Cả nước vẫn còn 30.090 nhóm, lớp ghép 2 đến 3 độ tuổi. Ở một số điểm lẻ, trẻ 5 tuổi chưa được tách thành lớp riêng để chuẩn bị tâm thế vào lớp 1...

Trước thực trạng trên, các đại biểu tham dự hội nghị đều cho rằng cần phải coi GDMN là gốc, là giai đoạn vàng cho mọi sự phát triển sau này nên sớm khắc phục điểm yếu để tạo điều kiện cho GDMN phát triển hơn nữa.

Theo đại diện UBND tỉnh Khánh Hòa, thực tế chứng minh ở đâu kinh tế phát triển, ở đó GDMN khởi sắc và ngược lại. Vì vậy, cần tháo gỡ khó khăn về cơ chế để đầu tư cho GDMN ngang bằng với bậc học khác. Cần có chính sách đủ mạnh, ưu đãi để thu hút xã hội hóa giáo dục giống như các ngành khác. Xác định rõ tư tưởng, phổ cập là trách nhiệm của cả trường công lẫn trường tư nên phải được đầu tư công bằng, dưới nhiều hình thức. Quan tâm hơn nữa đến trẻ dưới 5 tuổi...

-Tính đến hết năm học 2014-2015, cả nước 14.203 trường MN, 277.684 giáo viên. Có 14.199 trường thực hiện chương trình GDMN mới.

-Cả nước hiện có 97,8% đơn vị cấp xã, 92,4% đơn vị cấp huyện và 71,4% đơn vị cấp tỉnh được công nhận đạt chuẩn phổ cập GDMN trẻ 5 tuổi. Những tỉnh còn lại phấn đấu đạt chuẩn năm 2016.

GDMN có sự phát triển vượt bậc, có tính cách mạng từ hệ thống văn bản đến cơ sở vật chất, đội ngũ và sự tin tưởng của phụ huynh thể hiện qua số trẻ ra lớp. Có thể nói, đây là tài sản quý, là tiền đề cho sự phát triển những năm tiếp theo. GĐ Sở GD&ĐT Thừa Thiên Huế Phạm Văn Hùng.

Nhờ sự vào cuộc của cả hệ thống chính trị, người dân nên số phòng học kiên cố liên tục tăng, đồ dùng dạy học trang bị đầy đủ, phong phú. Đội ngũ GV không chỉ tăng về số lượng, chất lượng mà đời sống cũng được cải thiện. Thay vì nhận thóc, gạo, nay các cô lĩnh lương theo thang bậc, trình độ, được đóng bảo hiểm xã hội, y tế như các bậc học khác... Vụ trưởng Vụ GDMN Nguyễn Bá Minh.

Theo GD&TĐ

Tags: mam non, truong mam non

Khảo sát tại thị xã La Gi (Bình Thuận) kết quả có tới 59,8% giáo viên mam non bị stress nghề nghiệp. Độ tuổi từ 40-49 là nhóm có nguy cơ mắc stress trầm trọng nhất. Theo bà Kim Anh, tỷ lệ giáo viên mam non đối mặt với stress cao hơn những người làm ở ngành nghề khác.

Gần đây, dư luận xã hội đặc biệt chú ý và không khỏi băn khoăn về công tác đảm bảo an toàn cho trẻ trong các cơ sở giáo dục mam non sau khi hàng loạt vụ việc bạo hành được phát hiện.

Các cô cũng bị... sang chấn

Ngày 16/3, dư luận xôn xao về vụ clip một bé trai 4 tuổi tại truong mam non tư thục Khai Minh (quận 11, TP.HCM) bị hai cô giáo nhéo bầm tai, phạt bê cơm hơn 1 giờ và liên tục đánh vào chân, quăng ra sàn nhà thô bạo. Và tiếp đó là vụ việc một cháu bé bị tử vong ở một truong mam non tại quận Hà Đông, trước đó là vụ việc cô giáo đánh trẻ khi bé tè dầm cũng ở Hà Đông, rồi cô giáo cầm vai giật lắc, dúi vào mặt trẻ khi cho cháu ăn ở quận Nam Từ Liêm, hay vụ việc cô giáo cho các cháu tự xử nhau trong lớp ở huyện Chương Mỹ...

Sốc với nguy cơ stress của cô giáo mầm non (Ảnh: minh họa)

Năm 2015, có rất nhiều vụ bạo hành khủng khiếp xảy ra, chỉ riêng trong tháng 10 đã có các vụ: em bé 2 - 3 tuổi tại truong mam non Xuân Mai (Văn Quan, Lạng Sơn) do quấy khóc bị cô giáo nhốt bên ngoài, bới rác ăn; vụ cô giáo mầm non dùng tay đánh vào mặt, lắc đầu vì... trẻ ăn chậm ở Trường Mam non tư thục Nụ Cười Xinh (Lê Đức Thọ, Mỹ Đình, Hà Nội); vụ phụ huynh Đinh Thị Thúy Hằng có con học tại Truong mam non Sơn Ca (Đồng Hới, Quảng Bình) bắt quả tang con bị cô giáo trói và nhét giẻ vào miệng.

Theo thống kê của Bộ GD - ĐT, hiện nay có 4,8 triệu trẻ em từ 3 tháng đến 6 tuổi được huy động đến trường/lớp mam non. Tuy nhiên, số lượng trẻ em đến trường nhiều như vậy nhưng các trường mầm non công lập mới chỉ đáp ứng chưa đến 50% nhu cầu gửi trẻ. Cho dù đã cố gắng nhưng các trường công lập đã quá tải, nên nguy cơ tiềm ẩn vẫn nằm chủ yếu ở các nhóm, lớp mam non ngoài công lập, kể cả những cơ sở đã được cấp phép.

Bà Nguyễn Thị Kim Anh, Phó hiệu trưởng Trường Cao đẳng T.Ư thành phố Hồ Chí Minh cho rằng, không phải cứ gây thương tích như đánh đập, bị ngã mới để lại hậu quả mà trẻ bị cưỡng ép bất cứ điều gì cũng gây căng thẳng, sang chấn tâm lý. Bà Kim Anh cũng dẫn số liệu nghiên cứu của TS Nguyễn Mạnh Hà (ĐH Quốc gia Hà Nội) trong một điều tra mới đây trên 333 giáo viên cho thấy 90,3% bị stress nghề nghiệp.

Khảo sát tại thị xã La Gi (Bình Thuận) kết quả có tới 59,8% giáo viên mam non bị stress nghề nghiệp. Độ tuổi từ 40-49 là nhóm có nguy cơ mắc stress trầm trọng nhất. Theo bà Kim Anh, tỷ lệ giáo viên mầm non đối mặt với stress cao hơn những người làm ở ngành nghề khác.

Trong quá trình chăm sóc trẻ, nhiều tình huống như: nôn ói, không chịu xúc thức ăn, nói chuyện và ngậm, giả bộ đi vệ sinh... rất dễ gây ức chế cho giáo viên. Trong trường hợp này, trẻ có quyền được "nghỉ ăn". Tuy nhiên, nếu không có kỹ năng hoặc vì áp lực tăng cân, nhiều giáo viên sẽ ép bằng mọi cách để trẻ ăn hết suất.

Khâu quản lý đang bị buông lỏng?

Trên thực tiễn, hệ thống cơ sở giáo dục mam non công lập không đáp ứng được nhu cầu của trẻ nên cơ sở giáo dục mầm non ngoài công lập mọc lên như nấm. Ở góc độ quản lý, bà Nguyễn Thị Thu, Phó Chủ tịch UBND phường Dương Nội (Hà Đông, Hà Nội) cho rằng, quy định chủ nhóm trẻ chỉ cần học hết THPT và có chứng chỉ nghề học trong 3 tháng là quá dễ dãi. Với quy định này, người không qua trường lớp đào tạo cũng có thể làm quản lý, không có trình độ, nghiệp vụ sư phạm cũng có thể chăm sóc và dạy trẻ là không hợp lý. Khi làm việc, nhiều chủ cơ sở phó mặc cho giáo viên dạy trẻ là nguy cơ trẻ dễ bị bạo hành.

TS Nguyễn Tùng Lâm - Chủ tịch Hội Tâm lý giáo dục Hà Nội cho rằng, trình độ của giáo viên, chủ nhóm trường, nhóm trẻ cũng là một vấn đề đáng bàn dẫn tới việc gia tăng các vụ bạo lực. "Yêu cầu giữ trẻ quá lớn khiến "bùng nổ" các trường mầm non tư thục, nhóm trẻ tự phát khiến việc quản lý của cơ quan chức năng không xuể. Nhiều chủ trường chạy theo lợi nhuận, tuyển cả những người không được đào tạo hay đào tạo không đến nơi đến chốn, thả nổi để giáo viên tùy tiện hành xử với học sinh dẫn đến hậu quả nghiêm trọng" - TS Lâm nói.

Và nguy cơ dẫn đến việc thiếu trách nhiệm, bạo hành trẻ mam non phần nhiều vẫn diễn ra ở các cơ sở giáo dục tư thục, trong đó chủ yếu là cơ sở không phép. Giáo viên thay đổi liên tục, không qua đào tạo đúng chuyên môn, không được bồi dưỡng, cập nhật kiến thức là tình trạng phổ biến ở nhiều nhóm, lớp mầm non. "Nhiều nơi chủ trường trình bày danh sách giáo viên ảo, không đúng với thực tế" - một ý kiến cho biết.

Theo bà Nguyễn Thị Thu thì "đã ưu tiên tổ chức lớp bồi dưỡng nghiệp vụ miễn phí, ưu tiên dành giáo viên mới ra trường có chất lượng cho các cơ sở mầm non tư thục, nhưng nhiều khi chủ trường đã từ chối ưu ái đó".

TS Nguyễn Thị Mỹ Trinh, Trung tâm Nghiên cứu giáo dục mam non (Viện Khoa học giáo dục Việt Nam) chia sẻ, khi kiểm tra các cơ sở giáo dục mầm non, nhiều nơi vẫn đưa ra được chứng chỉ quản lý giáo dục nhưng khi đưa phiếu hỏi điều tra cho họ đọc và điền thì họ bảo... không biết chữ. Lý do họ đưa ra là đi mua chứng chỉ và thuê người quản lý. Điều đó cho thấy, đằng sau mấy tấm chứng chỉ mầm non có rất nhiều vấn đề. Nếu cứ để những cơ sở mam non hoạt động dưới sự điều hành của những con người như thế thì việc trẻ em bị bạo hành lúc nào cũng sẽ là nguy cơ" - TS Trinh nhấn mạnh.

Theo PLO

Có một cô giáo mam non vùng sâu, vùng xa áp dụng phương pháp dạy độc đáo: đó là cho trẻ hóa thân thành nhân vật trong truyện cổ tích để tạo ra không khí học tập sôi nổi, thoải mái, từ đó giáo dục nhân cách trẻ.

Cô Quyên cùng các bé tham gia một vở diễn từ truyện cổ tích - Ảnh: M.Tâ

Cô giáo ấy là cô Huỳnh Thị Kiều Quyên, giáo viên truong mam non Xuân Đông, xã Xuân Đông, huyện Chợ Gạo, tỉnh Tiền Giang.

Tại lớp lá, cô Quyên đang điều khiển rối que kể câu chuyện cổ tích Quả bầu tiên. Tiếp theo, cô chia lớp thành bốn nhóm tương ứng với bốn tuyến nhân vật. Nhóm vào vai nào sẽ đội mũ hình nhân vật đó: cậu bé, chó sói, chim én, ông lão nhà giàu...

Dưới sự hỗ trợ, dẫn dắt của cô Quyên, các bé bắt đầu diễn. Chẳng hạn đến đoạn sói vồ én, cô gợi ý: "Chú bé cứu én đi", vậy là hàng loạt cậu bé lao ra đuổi sói, rồi nắm tay dìu én về nhà. Hoặc đến đoạn én di cư tránh rét, cô dẫn dắt: "Én ơi, bay đi, cậu bé vẫy tay chào én đi", thế là nhóm én quyến luyến bay lượn từng vòng chia tay các cậu bé để di cư tránh rét...

Lồng vào đó, cô Quyên còn mở những bài nhạc, tiết tấu khi thì dập dìu, du dương, khi thì rộn rã, hào hứng để các bé múa hát... khiến câu chuyện càng thêm hấp dẫn, sôi động hơn...

Kết thúc vở diễn, cô ôn lại bằng hàng loạt câu hỏi: Con thích ai nhất? Hoặc ghét ai nhất? Vì sao? Kể lại một việc con đã làm tốt trong nhà cho cô nghe!... Các bé đều trả lời lưu loát, rành rẽ các câu hỏi.

Chuyện cho các bé hóa thân thành nhân vật trong truyện cổ tích đã được cô Quyên thực hiện từ rất lâu. Bởi theo cô, giáo dục lứa tuổi mam non, nếu học qua hình ảnh cụ thể, trải nghiệm hóa thân thành nhân vật, bé sẽ nhớ bài lâu hơn. Cô Quyên tâm sự: "Với cách học này những bé thụ động cũng buộc phải tham gia, chứ không "ẩn" vào 
đám đông được...".

Bài giảng đầu tiên cô cho trẻ hóa thân thành nhân vật chính là truyện cổ tích Sự tích hoa hồng. Khi cô chia lớp ra thành bốn nhóm gồm nàng tiên, thần mặt trời, nữ thần mặt trăng, hoa hồng, trẻ nào cũng được đóng vai nên cả lớp hồ hởi diễn, buổi học trở nên nhẹ nhàng, đầy sôi nổi và hào hứng. Từ thành công của lần giảng đó, cô Quyên bắt đầu mạnh dạn áp dụng cho những lần kế tiếp...

Cứ vậy, cô đã đưa trẻ vào miền cổ tích với nhiều cảm xúc, để từ đấy giáo dục trẻ lòng nhân ái, sự hiếu thảo, tính trung thực, dũng cảm...

Học sinh của cô lớn lên theo từng vai hóa thân. Chẳng hạn như truyện cổ tích Ba cô gái, có bé xúc động trước cảnh người mẹ bệnh nên khi diễn nhập vai, nói chuyện với nhân vật mẹ rất dịu dàng nhỏ nhẹ, có bé khóc không nói được. Có bé còn rất ghét và tức giận trước sự bất hiếu của hai cô con gái lớn...

Rồi như truyện Ai đáng khen hơn ai, sau buổi học, các bé biết quan tâm giúp đỡ lẫn nhau như nhân vật thỏ anh trong truyện. Bé hiểu làm việc tốt không phải chỉ để khen, mà chính mình sẽ cảm nhận được niềm vui vì giúp ích người khác...

Cô Quyên xoay đều, nếu hôm nay tổ này đóng vai chính diện trong câu chuyện cổ tích này, thì lần sau sẽ đóng vai phản diện trong câu chuyện khác, để các bé có thể nắm rõ tính cách của nhiều loại nhân vật khác nhau. Qua đó, cô uốn nắn cho các bé phát triển những đức tính tốt, giảm những tính xấu.

Chẳng hạn với bé nhút nhát, thiếu tự tin, cô sẽ uyển chuyển cho đóng nhiều vai những nhân vật can đảm, mưu trí, bản lĩnh như dê đen, mặt trời... Với bé thích đóng vai kẻ mạnh đi chọc ghẹo kẻ yếu để thể hiện ưu điểm sức vóc của mình, như có bé khoái vai sói trong Dê đen và dê trắng, cô đồng ý cho diễn.

Tuy nhiên khi trẻ diễn xong, cô dạy trẻ biết rằng nếu ỷ thế, dùng sức mạnh đi ức hiếp, đánh người khác thì sẽ bị ghét, thiệt thân về sau. Lần sau, cô phân cho bé diễn vai nhân vật tốt bụng dùng sức mạnh giúp đỡ mọi người và được mọi người yêu quý.

Rồi đến khi bé hóa thân thành thỏ bị cọp ức hiếp, cô khéo léo giảng chung cho cả lớp: "Các con thấy đấy, nếu con bị người khác ức hiếp, cảm giác các con như thế nào? Vì vậy đừng nên dùng sức mạnh bắt nạt người khác". Cứ vậy mỗi câu chuyện, cô lồng vào bài học triết lý, giá trị sống rất nhẹ nhàng, tinh tế...

Cô Quyên chia sẻ: "Ngoài những hiệu quả trên, phương pháp này còn nhắm đến việc phát triển những kỹ năng khác của trẻ: ngôn ngữ, rèn luyện kỹ năng quan sát, ghi nhớ, hát và vận động vui tươi các bài hát, đọc vè, đồng dao, hoạt động thể chất...".

Và với cách giáo dục lấy bé làm trung tâm cho tiết dạy, cô Quyên còn để các bé chung tay thực hiện các công đoạn để xây dựng vở diễn. Chẳng hạn khâu làm đồ dùng, cô cùng các bé cắt dán tô màu mũ nhân vật, rồi làm những phụ kiện cho trò chơi như cho bé lấy giấy quấn hoa hồng, làm ngôi sao, con bướm...

Bà Mai Thị Thơ - hiệu trưởng truong mam non Xuân Đông - chia sẻ: "Cô Quyên là giáo viên giỏi của trường, đạt nhiều thành tích trong ngành. Đặc biệt, cô Quyên được nhận giải "Phụ nữ sáng tạo" do Bộ GD-ĐT trao tặng. Riêng phương pháp đưa trẻ vào thế giới cổ tích bằng cách hóa thân thành nhân vật trong truyện đã mang lại hiệu quả cao trong giảng dạy như phát triển ngôn ngữ, nhận thức, thẩm mỹ, thể chất... cho trẻ. Do đó phương pháp này được nhân rộng khắp trường...".

Theo Tuổi Trẻ

Không phải lúc nào trẻ con cũng thật đáng yêu như những thiên thần. Dưới đây là 16 lý do chứng tỏ các nhóc tỳ cũng thật 'dễ ghét'.

1. Rất 'mất nết'

Nếu tôi cầm một cái bút chì và liên tục tìm cách đâm nó vào mắt chị gái tôi, hoặc đâm đầu binh binh vào tường vì ai đó không cho tôi bánh quy để ăn, chắc chắn bạn sẽ nói thẳng vào mặt tôi là 'Đồ mất nết!'. Tất nhiên bạn sẽ không nói thế với bọn nhóc rồi.

2. Nói ngọng nghịu

Câu 'Chào buổi sáng!' thì khó đến mức nào cơ chứ? Chẳng khó lắm đúng không? Nhưng sao lũ trẻ lại không nói được một cách chỉn chu mà cứ ngọng nghịu thế?

3. Lúc nào cũng muốn làm trung tâm của mọi sự chú ý

Chúng sẽ làm mọi cách khiến bạn 'để mắt' đến chúng. Chắc chắn rồi!

Haha, nhìn đống quà của mình này! (Ảnh minh họa: Internet)

4. Lúc nào cũng nói thật

Ai cũng biết là không nên nói người khác là đồ béo ị, đồ béo ị bốc mùi, đồ bốc mùi... trước mặt họ, đặc biệt là khi họ ngồi trên tàu cùng bạn suốt 1 giờ rưỡi. Trừ lũ nhóc.

5. Luôn có những bữa tiệc 'thịnh soạn'

Dù bọn nhóc mới chỉ một tuổi và chẳng hề nhớ chút xíu nào về bữa tiệc sinh nhật mình, chúng vẫn có một chiếc bánh kem đắt tiền, một bàn bày đầy quà và rất nhiều bạn bè - những đứa trẻ dù có đi tè vào hồ bơi hay chê bai mái tóc của người khác mà vẫn được một nụ cười khoan dung của tất cả mọi người.

6. Không bao giờ cố gắng hòa nhập

Đó là khi con bạn cứ tự động cởi truồng tồng ngồng giữa chốn đông người và giật gấu bông của người xa lạ.

7. 'Vô ơn'

Bạn vừa trải qua 12 giờ liền chạy theo bọn trẻ, ngăn chúng khỏi các vật sắc nhọn, giúp chúng khỏi buồn vì 'chăn nhỏ thân yêu' đang nằm trong máy giặt bằng cách hát những bài hát vui vẻ cho chúng nghe hoặc đơn giản là cứu chúng khỏi bị điện giật, chết đuối hoặc nghẹn. Nhưng phản ứng của bọn nhóc vào cuối ngày khi bạn đã làm tất cả những điều đó cho chúng là gì: Tiếp tục gào thét khi bạn cố gắng pha sữa, kể chuyện và chuẩn bị cho chúng một chiếc giường mềm mại.

8. Bạo lực. Cực kỳ bạo lực

Nếu không có mấy cô búp bê Barbies hoặc bộ tách trà đồ chơi cho những quý cô trẻ tuổi này thì thực tế điều mà một số cô nàng thực sự muốn làm là chạy nhảy xung quanh và có thể sẽ 'cào, cấu' những đứa trẻ còn lại.

'Mình có thể làm mọi điều mình muốn!' (Ảnh minh họa: Internet)

9. Thản nhiên nói chuyện đi ị giữa chốn đông người

Cũng may là còn chưa ị luôn. Chắc hẳn bạn có đôi lần xấu hổi ở chốn đông người khi bé nhà bạn kêu lên: 'Mẹ ơi, con đi ị'.

10. Ị đùn nơi công cộng

Điều duy nhất tồi tệ hơn việc bọn nhóc nói về chuyện đi ị là khi chúng 'giải quyết nỗi buồn' ở ngay lối đi.

11. Làm bạn phát ốm

Thực sự phát ốm. Đã lâu rồi không ốm ư? Chỉ cần đến thử một sân chơi và bạn sẽ được 'nằm liệt giường' trong nhiều tuần.

12. Luôn thích mấy cái hộp

Bạn đã dành nhiều tiền để mua một món đồ chơi mới nhất mà cô bán hàng giới thiệu là thứ mọi đứa trẻ đều thích. Nhưng thằng nhóc sẽ vui vẻ ném món quà của bạn vào thùng rác và sau dành thời gian chỉ để... đưa chiếc xe đồ chơi vào-ra, ra-vào khỏi hộp.

13. Không thể đi bộ hơn 10 phút mà không cần phải 'nhử'

Chỉ do lười thôi. Chúng sẽ mè nheo đòi bế và cứ thế ăn vạ giữa chốn đông người.

14. Tìm cách nghịch những thứ không được phép

Một số người có thể gọi đó là tính tò mò tuyệt vời của trẻ con. Chắc hẳn một ngày đẹp trời nào đó bạn có thể sẽ phải thốt lên: 'Trời ơi, con tìm thấy cái đó ở đâu vậy? Đừng có thổi 'thứ bong bóng' đó trước mặt bà'!

15. Xem mãi một thứ hết lần này đến lần khác

Chắc chắn đã có lần bạn phát điên khi có ai đó trong nhà khăng khăng đòi xem 'Vua sư tử' 12.000 lần, dù đã xem đi xem lại không chán.

16. Chế độ mặc định là 'khóc'

Đói? Khóc. Mệt mỏi? Khóc. Chán? Khóc. Chơi trò chơi điện tử bị thua? Khóc. Thật tình...

Theo Hương Giang/Afamily.vn/Ttvn

Tags: mam non, truong mam non

Dưới đây là thông điệp của người mẹ có con chết vì ung thư thức tỉnh các bậc cha mẹ.

Hai con trai tôi sinh cách nhau 16 tháng. Chúng rất nghịch ngợm và náo nhiệt. Và tôi không giống những bà mẹ ở sân chơi – những người không cho phép con họ xem tivi. Tôi thì thực sự mong mỏi một chương trình truyền hình có thể thu hút sự chú ý của con tôi – dù chỉ là trong vòng 5 phút. Khi ấy, tôi có thể rửa bát đĩa một cách thoải mái mà không cần quay qua quay lại để tìm những gói bánh nằm rải rác khắp sàn.

Tất nhiên, tôi hiểu rằng một đứa trẻ sẽ thu nhận được nhiều điều có ích hơn từ việc giao tiếp với cha mẹ hơn là ngồi trước màn hình tivi. Nhưng tôi biết mình sẽ không bao giờ trở thành tuýp phụ huynh có thể ngồi bên con 12 tiếng đồng hồ để tập trung vào việc phát triển kỹ năng ngôn ngữ, kỹ năng vận động và trau dồi hiểu biết của con. Đó chỉ đơn giản không phải là con người tôi. Thành thực mà nói, tôi không giỏi chơi đùa với trẻ. Chỉ sau 2 tiếng ngồi chơi với 2 con trai mà tôi đã phải vò đầu bứt tai vì ngao ngán.

Bé Ty và em trai

'Tôi ước sao bọn trẻ xem một chút tivi cũng được', tôi đã phải kêu lên như vậy, trong khi vẫn biết rõ rằng tôi đang phá vỡ quy tắc bất thành văn của nghệ thuật làm cha mẹ thời hiện đại trên khắp hành tinh này. Tôi có thể nghe thấy những lời phê bình, chỉ trích, những cái nhún vai từ các phụ huynh trong thế giới thực xung quanh tôi.

Và rồi chuyện đó đã xảy ra. Một buổi sáng Chủ nhật đẹp trời, tôi nghe thấy một giọng Anh lạ lùng vang lên từ phòng chơi của bọn trẻ, lúc này đang yên tĩnh một cách kỳ quái. Rồi tôi nghe thấy tiếng cười giòn tan của nhóc lớn, Ty, trong khi nhóc bé đang ngủ. Gia đình nhà heo Peppa đã thực sự lôi cuốn con trai tôi. Thằng bé dán mắt vào tivi suốt 10 phút liền và đây chính là khởi đầu của thứ sẽ nhanh chóng trở thành đam mê của cháu.

Vào một buổi chiều, khi cháu đang trèo lên một chiếc cầu trượt khá cao thì bị ngã. Sau đó, cháu nhập viện và phải khâu nhiều mũi hơn bất cứ lúc nào khác trong đời. Chúng tôi gần như hoàn toàn gục ngã, như thể bị ném vào cái lỗ thỏ và cứ thế vùng vẫy, la hét.

Sau vài đêm liên tục mất ngủ, Ty bất ngờ được chẩn đoán có một khối u trong não. Lúc đó, cháu mới 2 tuổi 10 tháng. Mọi thứ đã thực sự thay đổi. Giờ đây, tôi đau đớn hơn mọi đau đớn tôi từng thấy trước đây, tôi yêu sâu sắc hơn tôi từng yêu trước đây và mỗi khoảnh khắc dù là nhỏ bé mà tôi có được bên các con đều được trân trọng hơn hết thảy những thứ mà tôi từng trân trọng trước đây.

Cuộc phẫu thuật đầu tiên của Ty làm cháu yếu tới nỗi không thể đi nổi. Trước khi cháu có thể hồi phục, liệu pháp điều trị đã bắt đầu và tiếp tục khiến cháu phải nhập viện. Trên thực tế, trong suốt hai năm rưỡi sau đó, con trai bé bỏng tội nghiệp của tôi chưa bao giờ được tự bước đi trên đôi chân của mình. Cháu phải chịu đựng 13 lượt hóa trị, 45 lượt xạ trị, 19 cuộc phẫu thuật và hơn 250 đêm trong bệnh viện.

Khi phải nằm trên giường bệnh, Ty đã thì thầm vào tai mẹ: 'Con muốn nhảy vào một vũng bùn'

Vì vậy, hãy cẩn trọng với những điều ước của bạn – Chúng tôi đúng là đã xem rất nhiều tivi.
Peppa Pig, Max & Ruby, Wow! Wow! Wubbzy – những chương trình truyền hình dành cho thiếu nhi này đã mang lại cho con trai tôi rất nhiều niềm vui trong lúc phải chống chọi với quá nhiều đau đớn. Trong khi em trai Ty chạy khắp nhà và phá hủy mọi thứ trong tầm mắt thì cháu ngồi trên chiếc ghế sofa quen thuộc, vây xung quanh là đồ chơi và cười sảng khoải trước những câu chuyện ngộ nghĩnh của những người bạn tốt nhất với cháu trên màn hình tivi. Tôi cảm thấy thực sự biết ơn những nụ cười của Ty.

Một buổi sáng, cháu thức dậy và bị liệt toàn thân, không thể ngẩng đầu và tay chân chỉ xê dịch được chút xíu. Liệu pháp điều trị với mục đích cứu sống cháu lại đang từ từ hủy hoại cháu. Nỗi buồn của Ty có cảm giác như cầm nắm được. Luôn cố gắng tỏ ra kiên cường trước mặt con, tôi hỏi Ty: 'Con muốn làm gì sau khi khỏe lại?'. 'Con muốn nhảy vào một vũng bùn', Ty thì thầm. Ánh mắt cháu sáng bừng lên khi thốt lên những từ đó.

Điều đó không có gì bất ngờ. Con trai bé bỏng của tôi đã sống vô cùng trọn vẹn. Trước khi bị căn bệnh ung thư ngu ngốc tấn công, cháu đã là một vận động viên chạy, một vận động viên leo núi, một vận động viên bơi và một vận động viên nhảy. Cháu khao khát được có lại tuổi thơ của mình.

Hãy để trẻ con được làm trẻ con, thay cho những đứa trẻ đã không thể tận hưởng trọn vẹn tuổi thơ

Chỉ vài ngày sau sinh nhật 5 tuổi, Ty vĩnh viễn rời bỏ chúng tôi. Và tôi muốn hình dung ra cảnh cuối cùng con trai tôi cũng được tự do nhảy vào vũng bùn, khiêu vũ dưới mưa, trượt trên cầu ồng và nô đùa giữa rừng hoa dại. Khi phải chiến đấu với bệnh ung thư – căn bệnh đang hủy hoại 13.000 trẻ em khác ở Mỹ mỗi năm – cháu đã bị tước đi những điều giản dị nhất.

Vợ chồng tôi, kể từ đó, đã sáng lập Dự án Vũng bùn (The Muddy Puddles Project), một nền tảng gây quỹ cho Hiệp hội Ty Louis Campbell với mục đích trợ giúp cho các nghiên cứu về bệnh ung thư ở trẻ nhỏ, như một cách tưởng nhớ con trai chúng tôi. Nhưng còn hơn thế nữa, đó là lời nhắc nhở cho mọi cha mẹ ở khắp nơi trên thế giới này về việc hãy để trẻ con được làm trẻ con, thay cho những đứa trẻ đã không thể tận hưởng trọn vẹn tuổi thơ.

Con trai yêu dấu vẫn tiếp tục tạo ra phép màu xung quanh cuộc sống của chúng tôi. Tôi tin rằng heo Peppa đã không tìm thấy chúng tôi một cách tình cờ. Mà hơn thế, đó là một động lực đặc biệt, để đảm bảo rằng, các phụ huynh ở khắp mọi nơi sẽ để con cái họ được nhảy vào bùn, được thỏa sức chơi đùa với những ngón tay nhúng đầy màu sơn, được cha mẹ đọc cho thêm một câu chuyện nữa mỗi tối, được nhảy lò cò về giường ngủ. Bởi vì sẽ sớm thôi, bọn trẻ đều lớn lên và rời xa chúng ta.

Theo Huyền Nguyễn/Afamily.vn/Ttvn

Tags: mam non, truong mam non

Với hai trường hợp nhiễm Zika đầu tiên được xác nhận tại Việt Nam, đã chính thức trở thành mối đe dọa lớn sức khỏe của cộng đồng. Tại nhiều cơ sở mam non trên địa bàn Hà Nội, nhà trường đã lên các phương án phòng tránh tối đa nguy cơ của dịch Zika cũng như một số bệnh lây nhiễm.

Nhiều phụ huynh có con nhỏ lo lắng trước dịch Zika. Ảnh: Cao Tuân

Phụ huynh “đứng ngồi không yên”

Zika hay còn gọi là “bệnh đầu nhỏ” do muỗi làm trung gian truyền bệnh, gây hậu quả cho thai nhi của người mắc bệnh với biểu hiện là đầu nhỏ bất thường, kém phát triển trí tuệ. Hiện nay, dịch bệnh này đang lan rộng và đã có hai trường hợp nhiễm bệnh được phát hiện tại Việt Nam.

Trước những diễn biến phức tạp của dịch bệnh, không ít phụ huynh có con nhỏ bày tỏ tâm trạng lo lắng, “đứng ngồi không yên”. Chị Nguyễn Thị Hoa, có con 5 tuổi đang học tại Trường mầm non Phú Diễn (quận Bắc Từ Liêm, Hà Nội) tâm sự: “Tôi rất lo lắng trước dịch bệnh mới này, nhất là trẻ em dưới 6 tuổi bởi đề kháng yếu. Mấy hôm trước, tôi nghe bảo phụ huynh chỉ được đưa con đến cầu thang và giao trẻ cho các cô nuôi chứ không cho đưa lên tận lớp để phòng chống dịch bệnh khiến mình càng bất an”.

“Nghe nhà trường phổ biến về cách phòng tránh dịch bệnh tay chân miệng, sốt xuất huyết, thủy đậu… tôi biết rõ hơn cách phòng tránh bệnh cho con nhưng vẫn lo lắm. Tuần trước, tôi đã xin cô giáo cho cháu nghỉ 5 ngày về quê để qua thời điểm “nóng” của dịch bệnh. Giờ lại thêm loại virut Zika, mình như ngồi trên đống lửa. Nhà không có người trông con mà cho đến lớp sợ môi trường đông đúc cháu lại có nguy cơ bị lây bệnh”, chị Phạm Thị Yến, một phụ huynh khác bày tỏ.

Được biết, vừa qua tại Truong mam non Phú Diễn có một trường hợp trẻ có dấu hiệu sốt, nổi nốt nghi bị thủy đậu. Ngay sau đó, nhà trường đã chuyển cháu tới Trung tâm y tế phường khám và điều trị.

Vệ sinh ăn uống, làm sạch đồ chơi

Cô giáo Văn Thị Anh Đào – Hiệu trưởng Truong mam non Phú Diễn (Bắc Từ Liêm, Hà Nội).

Trao đổi với PV Báo GĐ&XH về những lo ngại của phụ huynh, bà Văn Thị Anh Đào, Hiệu trưởng Truong mam non Phú Diễn chia sẻ: “Trường chúng tôi có 14 lớp với hơn 800 cháu nhỏ đang theo học, do vậy vấn đề phòng tránh các dịch bệnh luôn được quan tâm và đặc biệt chú trọng”.

Bà Đào cho hay, thực hiện theo tinh thần chỉ đạo của lãnh đạo các cấp, nhà trường đã xây dựng kế hoạch cụ thể để quán triệt tới toàn thể cán bộ giáo viên trong trường. Trạm y tế phường cũng đã cung cấp một số trang thiết bị để giúp nhà trường thành lập một phòng y tế tại trường, có cán bộ y tế thường trực. Nếu có trường hợp nào cảm sốt sẽ chủ động cho các cháu thăm khám và điều trị kịp thời.

Cũng theo vị Hiệu trưởng này, việc một số phụ huynh tỏ ra bỡ ngỡ và thắc mắc về quy định yêu cầu phụ huynh giao trẻ cho cô giáo tại chân cầu thang, không đưa lên tận lớp cũng được giải thich rõ là để phòng chống dịch bệnh. “Theo quy định, mỗi ngày các cô giáo phải đến trước 30 phút để dọn dẹp vệ sinh lớp học và thay đồng phục của trường. Như vậy, khi phụ huynh giao trẻ đến trường thì sẽ yên tâm hơn”, bà Đào bày tỏ.

“Trước tình hình dịch sốt xuất huyết và Zika đang có những diễn biến phức tạp, lãnh đạo Sở Y tế đã có chỉ đạo tới các trường, chúng tôi luôn tổ chức truyền thông trên hệ thống loa phát thanh tại trường khi phụ huynh đưa trẻ đến lớp buổi sáng và lúc đón trẻ vào buổi chiều. Công tác khử trùng, khử khuẩn bằng dung dịch Cloramin – B được thực hiện thường xuyên nhằm tạo thành thói quen. Bên cạnh đó, phải đảm bảo an toàn vệ sinh thực phẩm tại các bếp ăn tập thể, cung cấp đủ nước uống, nước sạch đảm bảo vệ sinh cho học sinh, giáo viên, cán bộ nhân viên nhà trường”, Hiệu trưởng Truong mam non Phú Diễn cho biết thêm.

Bà Đinh Thị Hòa, Phó hiệu trưởng Truong mam non Khương Đình (quận Thanh Xuân, Hà Nội) cũng chia sẻ: “Để chủ động phòng tránh các dịch bệnh có khả năng lây lan cho trẻ, nhà trường đã tăng cường cử cán bộ phun thuốc muỗi, vệ sinh thoáng mát môi trường học. Trước đây, trường cũng ghi nhận một số trường hợp trẻ bị thủy đậu, sởi nhưng ngay sau đó chúng tôi đã liên hệ với phụ huynh cho trẻ khám và bôi thuốc theo chỉ định của bác sỹ cũng như cho cháu ở nhà để tránh lây lan bệnh”.

“Về dịch bệnh Zika, ngay sau khi nắm được thông tin, nhà trường đã phổ biến đến phụ huynh phát hiện sớm triệu chứng và phòng ngừa. Một số trường hợp có dấu hiệu sốt, mẩn ngứa thì ngay lập tức chúng tôi mời cán bộ y tế đến khám bệnh cho trẻ ngay. Ngoài giáo dục trẻ giữ vệ sinh, nhà trường còn phát tờ rơi do trạm y tế cấp đến tất cả phụ huynh để cùng nhau phòng chống bệnh cho trẻ”, bà Hòa chia sẻ.

Lãnh đạo Truong mam non Hoa Hướng Dương (quận Ba Đình, Hà Nội) thì cho hay, cứ sau một tuần nhà trường lại tiến hành vệ sinh lại toàn bộ các đồ chơi cho trẻ bằng xà phòng và dung dịch Cloramin – B. Công tác phun thuốc diệt muỗi cũng được thực hiện vào các buổi chiều thứ Bảy và Chủ nhật hàng tuần nhằm tiêu diệt và hạn chế tối đa sự xuất hiện của muỗi trong nhà trường. Tất cả nhằm đảm bảo rằng mọi mầm bệnh liên quan đến muỗi sẽ được đẩy lùi, tạo môi trường trong lành cho trẻ khi tới trường.

“Đơn cử như thói quen cho các con rửa tay sạch sẽ bằng xà phòng trước khi ăn, sau khi hoạt động ngoài trời và sau khi đi vệ sinh có sự giám sát của giáo viên và cán bộ y tế. Luôn giữ vững công tác vệ sinh của khu vực bếp ăn, nơi chế biến đồ ăn cho cả cô và trò. Khi mọi thứ được phối hợp nhịp nhàng và có hệ thống giữa nhà trường, phụ huynh và cả trung tâm y tế nữa thì các cháu sẽ an toàn hơn trước nguy cơ dịch bệnh”, Hiệu trưởng nhà trường chia sẻ.

Phòng chống dịch Zika phải nhanh như “cảnh sát 141”

Tại buổi giao ban thường kỳ của Ban Tuyên giáo Thành ủy Hà Nội vừa qua, TS. Hoàng Đức Hạnh – Phó giám đốc Sở Y tế Hà Nội cho rằng, để phòng chống dịch bệnh hiệu quả, các đội phòng chống dịch ở Hà Nội phải được chuyên nghiệp hóa và phản ứng nhanh như lực lượng 141 của Công an thành phố.

TS. Hạnh cho biết, mặc dù tình hình dịch bệnh tại Hà Nội trong thời gian vừa qua ổn định và trong tầm kiểm soát, nhưng trước diễn biến phức tạp của dịch bệnh, đặc biệt các loại dịch bệnh nguy hiểm như MERS-CoV, cúm A/H7N9, bệnh do virus Zika đang có số ca mắc gia tăng tại các nước trên thế giới sẽ luôn tiềm ẩn nguy cơ xâm nhập vào Hà Nội trong thời gian tới.

Đồng thời, dịch bệnh tay chân miệng, sốt xuất huyết cũng sẽ có nguy cơ bùng phát trên địa bàn thành phố. Bởi vậy, TS Hạnh nhấn mạnh, chỉ ngành y tế vào cuộc quyết liệt chưa đủ mà cần có sự vào cuộc của các cấp chính quyền, sự phối hợp của các ban ngành đoàn thể với ngành Y tế để triển khai đồng bộ các biện pháp phòng chống dịch chủ động.

Báo Gia đình & Xã hội

Đây là những dòng tâm sự của một người mẹ nước ngoài dành cho con gái trước khi bước vào ngưỡng cửa của cuộc sống.

Có rất nhiều bài học cuộc sống mà bạn muốn dạy cho trẻ, nhất là khi đó là một bé gái. Đây là những dòng tâm sự của một người mẹ nước ngoài dành cho con gái  trước khi bước vào ngưỡng cửa của cuộc sống.

Tôi đã luôn ao ước có con gái, và điều đó đã trở thành sự thật. Tôi yêu mỗi phút giây ở bên con, từ những việc làm cỏn con nhất như cắt móng tay cho con cho tới những phút giây mà chúng tôi thường  gọi là “cuộc chiến của phe tóc dài" trong gia đình. Nhưng cả chặng đường nuôi con từ bé đến khi trưởng là việc không hề dễ dàng. Từ khi còn nhỏ, những đứa con gái nhỏ của chúng ta đã bị tấn công bởi sự nhiễu loạn của thông tin như những quan niệm về cái đẹp, hạnh phúc và cách để đạt được tham vọng... Là một người mẹ, có rất nhiều bài học cuộc sống mà tôi muốn dạy cho mỗi đứa con của mình. Nhưng có một số lời khuyên mà tôi luôn dạy cho cô con gái của mình.

Học cách nói “không”!

Vâng, tôi sẽ chẳng thích điều này một chút nào nếu con gái nói “không” với tôi. Nhưng thế giới rộng lớn, đáng sợ ngoài kia mà tương lai con sẽ đối mặt là rất nhiều những cám dỗ chết người, những rắc rối có thể xảy ra ở bất kỳ nơi nào con đến. Con phải biết rằng tiếng nói bên trong con người con, mách bảo con rằng có điều gì không ổn? Hãy lắng nghe linh cảm của mình. Và hãy tôn trọng linh tính này. Và điều quan trọng là, phải biết nói “không”. Nhiều lúc chẳng phải là dễ dàng gì. Nhưng mẹ chắc rằng, con sẽ luôn cảm thấy vui, khi con đã làm được điều đó.

Nuôi dưỡng tâm hồn

Nếu có một vẻ ngoài xinh đẹp, con hãy tự hào về điều đó. Nhưng nếu với con, ngoại hình là tất cả những gì mà con trông đợi, con sẽ phải trả giá trên đường đời của mình.  Vẻ đẹp thật sự nằm ở bên trong con người con, đó là lòng tốt, sự chu đáo và lòng trắc ẩn, luôn cảm thông với những người xung quanh.

Những thứ hào nhoáng chẳng thể khiến con hạnh phúc

Đôi khi con mê mẩn đến phát điên một chiếc băng đô, chiếc ví thời trang hay một người bạn ảo trong trò chơi điện tử. Theo thời gian, mọi mọi thứ cũng sẽ cũ đi, tả tơi và hỏng. Con đánh mất chúng. Chúng trở nên lỗi mốt. Chúng chẳng còn sành điệu nữa. Hạnh phúc phải đến từ trân trọng những đồ vật mà con có, chứ không phải là đòi hỏi thêm.

Bạn thân sẽ cứu mạng con

Khi con tìm được một người bạn chân thành, ở bên con suốt cuộc đời, và con cũng trung thành và đối xử chân thành với bạn mình như thế. Các cậu con trai sẽ đến rồi đi, nhưng người chân thành thực sự sẽ ở cùng con và giúp con vượt qua biết bao khó khăn trong cuộc sống.

Đừng xét đoán người khác (nhưng nhớ rằng con sẽ bị xét đoán).

Dù cho là một cô gái hay một chàng trai đã 22 tuổi. Mẹ đã dạy con rằng đừng bao giờ xét đoán người khác chỉ qua vẻ bề ngoài hay quần áo họ mặc. Tuy nhiên, không phải thế gian này tất cả mọi người sẽ chấp nhận điều đó. Hãy nhớ điều đó khi con định làm những việc khiến con trở nên nổi bật, khác người như đeo khuyên rốn, khuyên lưỡi hay nhuộm tóc màu xanh. Có thể bây giờ điều đó chẳng ảnh hưởng gì đến con, nhưng hãy đợi đến khi con đi xin việc, hay gặp bố mẹ của bạn trai hay bố mẹ bạn gái, các con sẽ thấy.

Biết quan tâm đến bà

Tất nhiên là con rất yêu quý bà. Nhưng thực sự con đã dành thời gian trò chuyện với bà hay chưa? Bà có cả một quãng thời gian trải nghiệm cuộc đời của một người phụ nữ, và đó là một kho tàng kinh nghiệm sống vô giá mà không phải người phụ nữ nào, ngay cả mẹ cũng có. Bà chẳng thể bên ta mãi mãi. Vì vậy hãy chắc chắn rằng mình đã hiểu về bà khi con còn có thể.

Yêu bản thân mình trước tiên

Không phải tất cả mọi người sẽ thích con và điều đó cũng chẳng sao cả. Phụ nữ thường thích được người khác tán thành, đồng thuận. Nhưng có một điều con cần phải biết: không thể làm vừa lòng tất cả mọi người. Chỉ có duy nhất một người hoàn toàn thích con, đó chính là bản thân con. Chừng nào con còn nhìn trước gương và biết rằng con đã ra quyết định đúng cho bản thân mình, ngay cả khi điều đó không làm vừa lòng người khác, con sẽ không thể đi sai hướng.

Đừng đánh mất bản thân mình chỉ vì một anh chàng.

Mục đích của hẹn hò là tìm một chàng trai mà anh ta cũng phải thích con như con thích anh ta. Do vậy đừng có đánh mất bản thân mình chỉ vì một anh chàng. Có rất nhiều cậu con trai ngoài kia sẽ yêu và ngưỡng mộ bất kể điều gì về con. Hãy mở lòng với họ.

LiLy (theo iVillage)

Tags: mam non, truong mam non

Do lớp học quá tải, nhiều giáo viên (GV) tại các truong mam non trên địa bàn tỉnh Đăk Nông đang phải làm việc gấp 2 - 3 lần so với bình thường. Điều này cũng khiến chất lượng dạy và học ở khối mam non bị ảnh hưởng, trong đó có vùng đồng bào dân tộc thiểu số (DTTS).

Dồn lớp, giáo viên khó quán xuyến

Trong năm học này, Truong mam non Sơn Ca (huyện Đăk Glong) có tổng cộng 400 trẻ với 10 lớp học. Cô Đào Thị Thủy - Hiệu phó trường này cho biết, việc dồn lớp như vậy là bất đắc dĩ, do nhà trường thiếu cơ sở vật chất, thiếu cả GV. “Những lúc có GV nào nghỉ sinh hay có việc buộc phải nghỉ, chúng tôi phải điều động cả nhân viên y tế, hành chính và cán bộ lãnh đạo đứng lớp” - cô Thủy cho biết. Cô Tạ Thị Hạnh, GV của trường chia sẻ thêm: “Do lớp học quá đông mà chỉ có một mình tôi đứng lớp nên rất khó quán xuyến. Các cháu đều đang ở độ tuổi hiếu động nên không thể tránh khỏi tình trạng xây xước, té ngã”.

Một lớp mam non của Truong mam non Sơn Ca (huyện Đăk Glong). Ảnh: Hoàng Hạnh

Tương tự, Trường Mẫu giáo Hoa Lan (xã Đăk R’măng, huyện Đăk Glong) có 9 lớp  nhưng chỉ có 6 GV. Không xin thêm được chỉ tiêu, Hiệu trưởng và Hiệu phó trường này cũng phải đứng lớp. Còn tại Trường Mẫu giáo Hoa Mai, xã Đăk Ha cùng huyện, cũng vì thiếu GV mà nhà trường buộc phải dồn học sinh. Năm học này, trường tăng 70 cháu so với năm học trước nhưng không tăng thêm GV. Cô Nguyễn Thị Nhung - Hiệu trưởng nhà trường cho biết, hầu hết các lớp của trường đều vượt sĩ số so với quy định, có lớp vượt hơn 10 cháu. Cô Đậu Thị Thủy, GV của trường cho biết: “Do lớp học đông nên rất khó có đủ thời gian để chăm sóc hết cho các cháu. Trong khi đó, địa phương lại có rất nhiều học sinh người DTTS, bất đồng ngôn ngữ nên càng cần nhiều thời gian chăm sóc các cháu hơn”.

Số trẻ mầm non tiếp tục tăng

Ông Nguyễn Hồng Thanh - Trưởng phòng GDĐT huyện Đăk Glong cho biết: “Trong 2 năm trở lại đây, số học sinh của huyện đã tăng lên đột biến và có xu hướng tiếp tục tăng trong những năm tới”.

Bà Đỗ Thị Việt Hà - Phó Giám đốc Sở GDĐT Đăk Nông cho rằng, nguyên nhân chính của việc trẻ mam non tăng đột biến là do tình trạng dân di cư tự do, người dân ngày càng ý thức hơn trong việc đưa trẻ đến trường. Và vì là năm đầu tiên thực hiện Thông tư 06 nên cũng có nhiều thay đổi hơn so với Thông tư 71 trước đây.  Vẫn theo bà Hà, để khắc phục tình trạng trên, năm học này tỉnh đã phân bổ cho ngành 241 chỉ tiêu GV hợp đồng.  Đây là số GV đã hợp đồng ngắn hạn trong năm học trước được ký hợp đồng lại để giải quyết tình trạng thiếu GV. Riêng năm nay, mặc dù số học sinh tiếp tục tăng nhưng tỉnh chưa có chỉ tiêu GV mới.

Hiện ngành giáo dục cùng các cơ quan ban ngành liên quan vẫn đang rà soát thực tế tình hình thiếu GV ở các địa phương để có giải pháp cụ thể, kịp thời tháo gỡ khó khăn.

Theo: Dân Việt

Tags: mam non, truong mam non

Sau một thời gian thực hiện, hiện nay, nhiều truong mam non công lập ở TP.HCM có tổ chức nhận giữ trẻ ngày thứ 7 để đáp ứng nhu cầu ngày càng cao từ phụ huynh. Tuy nhiên, số lượng trẻ nhận giữ tại các trường vẫn hạn chế vì nhiều lí do khác nhau.

Hầu hết các trường nhận trẻ vào ngày này hiện nay đều tự lên kế hoạch tổ chức theo nhu cầu thực tế trong trường và thỏa thuận trực tiếp với phụ huynh là chính.

Như ở quận Tân Bình, hiện có 11.683 trẻ theo học ngày thứ 7 ở các trường hoặc nhóm lớp công và ngoài công lập, chiếm gần 50% tổng số trẻ mam non trong quận.

Tuy nhiên, hầu hết là các trẻ học ở những trường, nhóm lớp ngoài công lập do đặc thù của loại hình này hoạt động theo nhu cầu và điều kiện của phụ huynh.

Cụ thể, quận có 26 truong mam non công lập với hơn 10.000 trẻ nhưng chỉ có 8 trường nhận giữ trẻ ngày thứ 7 với 517 trẻ do 80 cán bộ, giáo viên và nhân viên làm việc; 41/46 trường ngoài công lập nhận giữ trẻ trong ngày này với 6.872 trẻ theo học và do 609 cán bộ, giáo viên, công nhân viện làm việc. Riêng 126 nhóm trẻ trong quận đều nhận giữ trẻ vào ngày này với hơn 4.000 trẻ và do 445 cán bộ, giáo viên, nhân viên làm việc.

Bà Phạm Thị Phước, phó trưởng phòng GD&ĐT quận Tân Bình cho hay, quận thực hiện nhận giữ trẻ thứ 7 từ vài năm nay và số trẻ tăng dần theo từng năm. Phần lớn các trường công lập nhận giữ trẻ vào ngày này đều nằm ở các khu đông dân cư. Các trẻ này đều là con em gia đình lao động, do đặc thù công việc nên không có điều kiện để giữ con vào ngày này. Theo bà Phước, vì là ngày cuối tuần nên hầu hết các trường giữ trẻ bằng cách tổ chức nhiều hoạt động vui chơi là chính. Giáo viên và nhân viên nào đăng ký giữ trẻ ngày này sẽ luân phiên nhau giữ trẻ theo từng tuần. Mức phí đóng do nhà trường thỏa thuận với phụ huynh. Trung bình, giao động từ 150.000 đồng đến hơn 400.000 đồng/tháng/trẻ, tùy theo số lượng trẻ nhiều hay ít.

“Mỗi trường chỉ nhận vài chục trẻ thôi nhưng công việc cũng rất lớn. Trường cũng phải huy động bộ máy đội ngũ sao cho đáp ứng tối thiểu hoạt động trong ngày của trẻ như ăn uống, sinh hoạt, vui chơi, đưa đón.... Trường nào muốn tổ chức nhận trẻ vào ngày này cũng phải tính toán, cân nhắc kỹ lưỡng vì phải luôn đặt việc đảm bảo an toàn tuyệt đối của trẻ lên hàng đầu” – bà Phước nói.

Phần lớn số trẻ đang được giữ ngày thứ 7 đều ở các trường ngoài công lập (Trong ảnh: Cô trò lớp Lá  trong giờ học tại một trường tư thục ở quận Tân Phú, TP.HCM)

Không chỉ Tân Bình, việc triển khai nhận giữ trẻ ngày thứ 7 cũng đang trong quá trình thí điểm thực hiện như ở quận 3, Gò Vấp, Thủ Đức, Bình Tân....

Theo ý kiến từ một số hiệu trưởng của các quận huyện, việc mở lớp hay không còn phụ thuộc vào điều kiện về đội ngũ của nhà trường có nhu cầu làm thêm ngày thứ 7 hay không. Một số trường muốn nhận trẻ nhưng không có đủ nhân sự vì mọi người muốn dành thời gian cuối tuần cho gia đình thay vì ở lại trường để làm nhưng lương không được bao nhiêu. Hơn nữa, với trẻ mam non, điều kiện về an toàn và đảm bảo sức khỏe phải cao nên một số trường “ngại” nhận trẻ cuối tuần vì sợ những rủi ro không đáng có.

Một số ít giáo viên cũng lo ngại về việc để trẻ ở trường quá lâu trong tuần sẽ làm ảnh hưởng đến tình cảm, sự gắn kết của trẻ với gia đình, người thân.

Theo Phạm Anh (Pháp Luật TPHCM)

Tags: mam non, truong mam non

Cha mẹ thường dùng khăn voan trùm cho trẻ khi đi đường nhưng không lường được những tác hại mà khăn voan có thể ảnh hưởng đến trẻ.

Ở nước ta, phương tiện giao thông chủ yếu bằng xe máy, môi trường bị ô nhiễm nhiều bụi bẩn. Vì vậy, khi đưa con đi trên đường, nhiều cha mẹ đã chọn cách dùng khăn voan để che cho trẻ với quan niệm chắn bụi bẩn và tránh gió lạnh.

Tuy nhiên, những tác hại tiền ẩn và cách sử dụng khăn voan hợp lý không phải cha mẹ nào cũng biết.

Khăn voan ảnh hưởng đến thị giác, thậm chí trẻ có thể bị... mù mắt

Trả lời báo Thanh niên về tác hại của khăn voan có thể ảnh hưởng đến trẻ, TS-BS Trần Hải Yến cho biết, vải voan là loại vật liệu mềm, khi bố mẹ đi với tốc độ cao, khăn voan có thể bay sát vào mắt trẻ, trẻ còn nhỏ chưa có khả năng nói cho người lớn hoặc tự gạt ra nên rất có thể ảnh hưởng đến mắt.

Không dùng đúng cách, khăn voan có tác hại xấu đến trẻ

Các chuyên gia cho rằng, khi trùm khăn voan nên cho trẻ đeo mũ có lưỡi trai hoặc vành bên trong để đảm bảo có một khoảng cách giữa khăn trùm và mắt.

Trẻ tuổi tập nói hay đang mọc răng thường hay bị chảy nước dãi, đôi khi cảm sốt còn bị chảy nước mắt, nước mũi. Những chất lỏng này dễ dàng bám vào khăn cùng với bụi đường có thể gây nhiều bệnh về hô hấp và da cho trẻ.

Theo Trí thức trẻ, dùng khăn voan che mặt, trẻ nhìn cảnh vật qua khăn voan mờ mờ, nhòe nhoẹt, trẻ phải cố gắng nhìn để có thể thấy vật trước mặt, mắt phải điều tiết nhiều, mắt trẻ còn yếu nên dễ ảnh hưởng đến mắt.

Cha mẹ nên chọn khăn voan màu trắng

Theo các chuyên gia, khăn voan có rất nhiều màu, cha mẹ nên mua lọa khăn voan có màu trắng để tốt nhất cho mắt của trẻ.

Dùng khăn voan trẻ có thể bị ngạt thở

Nhiều người cho rằng, khăn voan có độ thông hơi cao tuy nhiên, đó là quan niệm sai lầm. Khăn voan với chất liệu từ linong có độ thông hơi rất kém. Trong khi đó, trẻ lại có nhu cầu oxy lớn hơn người lớn. Khi che khăn voan cho trẻ, khí do trẻ thở ra không thoát được ra ngoài, không khí trong lành không qua được tấm khăn để cung cấp cho trẻ. Nếu tình trạng này kéo dài sẽ khiến trẻ không được cung cấp đủ lượng ô xy, gây ngạt thở cho trẻ.

Ngoài ra, khi đi trên đường, gió tạt có thể khiến khăn voan dính vào mũi trẻ khiến việc hô hập càng bị hạn chế. Vì vậy, nếu cho trẻ sử dụng khăn voan khi đang đi trên đường, cha mẹ cần thường xuyên kiểm tra trẻ.

Gia Đình Việt Nam

Tags: mam non, truong mam non

Nếu bạn hỏi trẻ con thích gì nhất thì câu trả lời đầu tiên sẽ là kẹo bánh. Vì vậy mà khi các bà mẹ đi chợ về lúc nào cũng nhớ có chút quà bánh cho con, ai đi xa về cũng có “chút bánh kẹo làm quà”

Nếu bạn hỏi trẻ con thích gì nhất thì câu trả lời đầu tiên sẽ là kẹo bánh. Vì vậy mà khi các bà mẹ đi chợ về lúc nào cũng nhớ có chút quà bánh cho con, ai đi xa về cũng có “chút bánh kẹo làm quà”, trẻ con cũng rất thích Tết vì nhà nào cũng có bánh mứt lại được cho ăn uống thỏa thích… Bên cạnh thị trường đồ chơi trẻ con, kẹo bánh đã và đang là một thị trường phát triển mạnh nhất với nhiều chủng loại phong phú và mẫu mã đa dạng, màu sắc hấp dẫn.

Bánh kẹo có bổ không?

Bạn hãy thử nhìn vào thành phần dinh dưỡng và năng lượng của cái bánh được in trên nhãn hiệu bao bì. Bánh làm bằng chất bột rồi lại bổ sung đường ngọt, bơ hoặc dầu béo, kẹp nhân kem hay chocolate, đính thêm một miếng mứt hay trái cây khô phía trên…, toàn là những chất sinh năng lượng. Chất bột đường trong bánh kẹo được tiêu hóa hấp thu rất nhanh, chưa kể đến việc khi thích, bé có thể “nạp” một lúc cả chục cái bánh. Kẹo thì tuy rất ngọt nhưng lại cung cấp năng lượng rỗng do không kèm vitamin nên không có giá trị dinh dưỡng cao.

Có nên cho trẻ ăn bánh kẹo?

Thật ra, đây là chuyện không thể cấm đoán. Có thể nói bánh kẹo là thực phẩm ít khi thiếu trong thực đơn hàng ngày của bé, do sự phổ biến của nó trong thực tế. Thế nhưng ăn bánh kẹo vào lúc nào, với số lượng bao nhiêu thì phải cân nhắc kỹ tuỳ vào từng trẻ.

Đa số trẻ gầy ốm thường ăn bánh kẹo lặt vặt trong ngày, làm cho khi tới bữa ăn chính, trẻ sẽ không có cảm giác thèm ăn và không thể ăn nhiều, hơn nữa quà bánh hay những gói snack và nhất là kẹo cũng không phải là những bữa phụ bổ dưỡng. Vì vậy, bánh kẹo có thể vẫn cho ăn nhưng phải được ăn ngay sau các bữa ăn chính hay phụ. Ví dụ như sau khi ăn đủ cơm hay uống hết ly sữa thì có thể ăn cả 10 cái bánh hay kẹo ngay cũng không sao.

Trẻ béo phì thì lại thích kẹo chocolate, bánh kem, chè… cao năng lượng, cộng với các bữa ăn bình thường thì tổng năng lượng vẫn dư và sẽ ngày càng tăng thêm lượng mỡ thừa. Vì vậy, những thức ăn vặt này cần được hạn chế hoặc nếu ăn thêm bánh thì phải giảm bớt cơm, ăn tăng rau…

Là một bác sĩ dinh dưỡng, tôi cũng đã gặp được cả hai thái cực: Một số bà mẹ rất định kiến với bánh kẹo, cho rằng chẳng bổ béo gì nên không cho trẻ ăn. Một số người lại rất vô tư cho trẻ thích ăn gì thì ăn, vì cho rằng cái nào cũng bổ. Có lẽ thái cực nào thì cũng không tốt. Điều quan trọng là cần có sự đa dạng trong ăn uống cho trẻ, nhưng vẫn chừng mực trong từng món ăn và khoa học về thời điểm cho ăn bánh kẹo.

Các bạn cũng không quên bánh kẹo chính là nguyên nhân số một gây sâu răng ở trẻ con, vì vậy, vệ sinh răng miệng là điều phải thực hiện thường xuyên, nhất là đối với những trẻ khoái ăn vặt.

BS. Đào Thị Yến Thủy (TT Dinh dưỡng TP.HCM)

Tags: mam non, truong mam non

Đầu năm học, nhiều phụ huynh có con theo học tại Truong mam non xã Thiệu Hợp (Thiệu Hóa, Thanh Hóa) phải bỏ tiền mua bộ sách do giáo viên bán dù hầu hết trẻ chưa biết chữ.

Theo phản ánh của nhiều phụ huynh ở xã Thiệu Hợp, trong cuộc họp đầu năm học 2015-2016, Ban giám hiệu Truong mam non xã Thiệu Hợp phổ biến và đề nghị phụ huynh mua bộ sách cho các bé. Mỗi bộ có 6 quyển gồm các cuốn vở tập tô nét vẽ cơ bản, làm quen với toán, chữ cái... Sách được chia theo các nhóm tuổi 3-4 tuổi; 4-5 tuổi và 5-6 tuổi.

Trong bộ sách do Truong mam non Thiệu Hợp cung cấp có cả sách dạy toán trong khi hầu hết học sinh đều chưa biết chữ. Ảnh: Lê Hoàng.

Theo thông tin trên trang bìa, sách do Nhà xuất bản Đại học sư phạm TP HCM ấn hành, đơn vị liên kết xuất bản là Công ty TNHH DV TM Đức Tiến (Thường Tín, Hà Nội). Mỗi bộ được bán với giá 75.000 đồng. Hiện truong mam non xã Thiệu Hợp đã bán được 172 bộ sách.

Nội dung của những sách này chủ yếu dạy bé tập làm quen chữ cái tiếng Việt và Toán. Tuy nhiên, nhiều phần tập tô, tập viết chữ cái, đặc biệt có những bài toán thực hiện phép tính cộng, trừ không phù hợp lứa tuổi của trẻ mam non.

“Nhà trường giao cho mỗi phụ huynh một bộ và đứng ra thu tiền. Giáo viên nói không ép mua, nhưng chúng tôi sợ ảnh hưởng đến việc học tập của con em nên buộc phải mua”, một phụ huynh có con học lớp mẫu giáo 5 tuổi cho hay.

“Ngành giáo dục đã cấm dạy chữ cho học sinh mam non nhưng không hiểu sao trường vẫn bán sách dạy chữ, làm toán cho các cháu. Giáo viên bán sách cho học sinh nhưng lại không dạy trên lớp, phụ huynh chúng tôi đưa về nhà nhưng cũng không biết phải dạy cho con thế nào. Hơn nữa tuổi các cháu cũng chưa biết chữ nên không thể tiếp thu được”, phụ huynh khác nói.

Ngày 22/10, bà Lê Thị Huệ, Hiệu trưởng truong mam non Thiệu Hợp cho biết, đây là năm đầu tiên trường nhận bán loại sách này cho học sinh, do hiệu phó Nguyễn Thị Hồng đảm nhiệm. “Chuyện nhà trường bán sách cho học sinh là có thật và thực hiện từ tháng 9 đến nay. Thỏa thuận mua bán sách hoàn toàn dựa trên tinh thần tự nguyên, phụ huynh nào thấy phù hợp thì đăng ký mua, nhà trường không bắt ép”, bà Huệ lý giải.

Trường Mầm non Thiệu Hợp, nơi xảy ra vụ lùm xùm bán sách cho học sinh. Ảnh: Lê Hoàng.

Dù bán sách song Ban giám hiệu nhà trường rất mơ hồ về nguồn gốc, đơn vị cung cấp cũng như nội dung trong mỗi cuốn sách.

Trước nghi vấn của phụ huynh về việc trường bán sách để nhận “hoa hồng”, Hiệu phó Nguyễn Thị Hồng không phủ nhận song không nói rõ con số cụ thể. “Khi nào bán xong sách công ty mới cho chúng tôi biết phần chiết khấu, còn hiện tại phía công ty mới để lại sách, nhà trường cũng chưa thu tiền của phụ huynh nên cũng chưa biết được”, cô Hồng nói.

Trước bức xúc của phụ huynh, Ban giám hiệu truong mam non Thiệu Hợp cho hay sẽ sớm thu hồi sách trả lại cho đơn vị cung ứng.

Vnexpress

Chọn truong mam non cho con thế nào và làm sao để phát hiện và phòng tránh bạo hành cho trẻ. Đây chắc chắn là việc làm vô cùng cần thiết với các ông bố, bà mẹ.

Các bố mẹ thân mến, tôi cũng như tất cả mọi người, vô cùng đau đớn và giận dữ khi biết các con bị người giữ trẻ bạo hành.

Mọi việc đã bắt đầu trở nên mất kiểm soát. Tuy nhiên, xử lý những “ác mẫu” đó là việc của các cơ quan chức năng, còn việc của chúng ta, những ông bố, bà mẹ trẻ, đó là chọn truong mam non cho con thế nào và làm sao để phát hiện và phòng tránh bạo lực cho trẻ. Đây chắc chắn là việc làm vô cùng cần thiết (không có gì cấp thiết hơn).

Khi con đã đủ lớn, việc đưa con đi trẻ là vô cùng đáng ngại. Hàng trăm câu hỏi vẩn vơ trong đầu ta mỗi đêm:

- Trường này có hợp với con không?

- Cô giáo có đánh con không?

- Cô giáo có biết cho con ăn không?

- Khi con chưa biết tự đi vệ sinh, cô giáo có giúp con không?

- Trời lạnh như thế này, cô giáo có mặc cho con đủ ấm không?

- Khi con toát mồ hôi, cô giáo có giúp con lau mồ hôi không?

- Khi đưa con đi học, con khóc thì phải làm sao đây?

....

TS. Vũ Thu Hương.

Vâng, thế nhưng, đưa con đi học là việc không thể nào không làm. Vậy, chúng ta làm từng bước nhé.

Chọn truong mam non cho con

Trường của con sẽ là ngôi trường đầu tiên trong đời con. Vì thế, các cha mẹ đừng quên tìm hiểu cho cẩn thận. Những thứ sau cha mẹ cần tận mắt nhìn thấy trước khi chính thức đưa con vào đó.

1. Giấy phép hoạt động của trường. (Nếu là trường công lập thì khỏi phải lo lắng, còn trường tư, nếu ở biển hiệu có ghi thêm chữ Phòng Giáo dục Quận, hay gì gì đó thì bố mẹ cũng không phải quá lo lắng).

Tuyệt đối không đưa con vào các cơ sở trông giữ trẻ không có biển hiệu hay giấy phép gì cả.

Biển hiệu trường phải to đẹp, hoành tráng. (Những cơ sở tư nhân chui lủi thường không dám làm biển hiệu hoành tráng vì cơ quan chức năng sẽ đến xử ngay lập tức).

2. Giấy chứng nhận vệ sinh an toàn thực phẩm. Vì con sẽ ăn ở đó nên mình khéo léo yêu cầu giấy phép này là đương nhiên phải làm. Các cơ sở chui thường không có loại giấy này.

3. Bằng cấp của cô giáo.

Các cha mẹ có thể thỏ thẻ: "Em ơi, giờ ở khắp nơi có quá nhiều các cô giáo không có bằng cấp đi dạy con, làm con sợ. Chị biết trường mình không thế nhưng ông bà nội cháu không tin, cho chị mượn bằng của em, photo công chứng cũng được, chị chụp cái ảnh đem về cho ông bà xem được không?". Mình chỉ chụp lại rồi mang về nhà.

4. Khuôn viên trường. Cái mà đập vào mắt mình sẽ là mấy thứ có thể lợi hoặc hại cho con.

- Có sạch không? (Không sạch thì có thể khiến con mình ốm đau liên miên)

- Có phù hợp với trẻ không? Nếu phù hợp thì cầu thang phải thấp (Các bậc cầu thang thấp độ chừng 10cm thôi thì con mới bước mà không ngã). Sân phải rộng, sạch, và tốt nhất là trồng cỏ, con có ngã cũng không đau. Nhiều đồ chơi cũng tốt mà không nhiều cũng tốt nhưng nếu có thì phải đảm bảo an toàn. Không thể có vụ cầu trượt hỏng, lắt lẻo để giữa sân mà không ai xử lý.

- Trường nào có sân chơi cát thì nên chọn ngay không cần suy nghĩ vì chơi cát là việc cực kì cần thiết và quan trọng với sự phát triển trí não của trẻ. Trường có sân chơi cát là đã chứng tỏ người đứng đầu trường có hiểu biết sư phạm mam non rất tốt.

5. Khuôn viên lớp học. Rộng, bố trí phù hợp, và không quá ngăn nắp (lý do là nếu lớp học có nhiều đồ chơi mà ngăn nắp quá chứng tỏ đồ chơi chỉ để đó cho phụ huynh nhìn thấy chứ các con chẳng bao giờ được chơi đâu).

Nhiều dụng cụ học tập và đang được sử dụng như: Hộp bút sáp, bút mầu đủ mầu nhưng cái ngắn cái dài, cái to cái bé, chứng tỏ các bé sử dụng nhiều nên nó xấu xí đi. Nếu trường nào dán nhiều tranh các bé vẽ mà ko ngay ngắn lắm thì càng tốt, chứng tỏ các cô rất chú trọng việc dạy con và đưa sản phẩm của con lên tường. Làm liên tục nên ko thể nào ngay ngắn quá được. Vậy nên bố mẹ chú ý nhé, các sản phẩm của trẻ và đồ dùng học tập quá ngăn nắp thì không nên gửi con, vì có nghĩa là cơ sở đó không hoạt động sư phạm thực chất.

Sau khi quan sát mà mấy thứ trên ổn thì có thể yên tâm gửi con được.

Tuy nhiên, có một nhà thông thái mà các cha mẹ có thể tham khảo ý kiến rất tốt đó chính là... các em bé. Trẻ con rất giỏi trong việc nhận ra ai là người tốt với chúng. Nếu tập cho con quen trường lớp rồi, con vui vẻ đi học, không khóc, nhưng cứ nhìn thấy cái cô giáo đó là khóc toáng lên thì chuyển lớp ngay, chuyên gia đã cảnh báo cho chúng ta về một giáo viên không phù hợp.

Phương pháp phát hiện con bị bạo hành

Đưa con đi học rồi, cha mẹ cũng rất lo lắng con bị bạo hành đúng không? Đúng vậy, bạo lực chỉ là cách cư xử của các con vật với nhau hoặc bạo lực chỉ dùng để huấn luyện thú vật. Con người không phải là đối tượng để dạy dỗ bằng cách đó.

Vậy nên nếu con đột ngột khóc, hờn, nôn ói.... mà con không hề ốm đau hay ươn người thì phải ngay lập tức đề phòng. Nếu 2,3 ngày con đi học đến nhìn thấy ai đó mà khóc thét lên thì phải chuyển trường ngay.

Nhiều khi, người giữ trẻ đánh không để lại dấu vết trên cơ thể đâu. Bố mẹ phải thật tinh ý. Khi con về nhà, liên tục hỏi han con về trường lớp. Không đặt câu hỏi kiểu: Hôm nay con học gì? Mà hỏi kiểu này: Ngày xưa bố/mẹ đi học vui lắm, cô giáo thường cho ăn bánh này, cho ăn kẹo này, cho hát này....

Lập tức trẻ sẽ buôn dưa về lớp học của nó nếu nó đủ khả năng ngôn ngữ để trả lời.

Quan tâm hỏi han con thật nhiều khi đón con nhé. Hỏi cô xem con ăn gì, chơi gì, vui không? Càng tỏ ra quan tâm con bao nhiêu, người giữ trẻ càng phải để ý và cẩn trọng bấy nhiêu. Khi con có vết bầm hay gì đó ở người, bố mẹ đừng làm toáng lên. Hãy im lặng điều tra. Nếu có dấu hiệu rõ hơn thì hãy xử lý.

TS. Vũ Thu Hương

Theo Sức khoẻ & Đời sống

Hàng trăm người kéo đến khu vực truong mam non dùng búa, xà beng đập phá 2 phía bờ tường của truong mam non và mở con đường rộng 8m, dài 81,5m xuyên qua đất của truong mam non.

Khuôn viên trường mầm non Nghi Kiều bị lấn chiếm trái phép. Ảnh: Báo Nghệ An.

Theo thông tin từ Công an tỉnh Nghệ An, lúc 7h30 ngày 5/10, khoảng 500 giáo dân thuộc giáo xứ Xuân Kiều (Nghi Kiều - Nghi Lộc) kéo đến khu vực truong mam non Nghi Kiều (xã Nghi Kiều, huyện Nghi Lộc) dùng búa, xà beng đập phá 2 phía bờ tường của truong mam non và mở con đường rộng 8m, dài 81,5m xuyên qua đất của truong mam non.

Tổng diện tích bị lấn chiếm khoảng 700m2. Các đối tượng đã chặt phá 31 cây xanh của nhà trường; xây bờ tường mới dài 81,5m, cao 1m để ngăn cách truong mam non với diện tích đất lấn chiếm. Khi sự việc xảy ra, các giáo viên trong truong mam non Nghi Kiều bối rối, phụ huynh lo cho an toàn của con em nên đưa các cháu về nhà.

Công an tỉnh Nghệ An đang tập trung thu thập tài liệu, chứng cứ, điều tra xử lý nghiêm các hành vi vi phạm.

Tiền Phong